今天我要說的這幾個(gè)細(xì)節(jié)，不論文圖其實(shí)都只是故事線索之外的閑筆咬荷，這些細(xì)節(jié)并不直接承擔(dān)敘事的任務(wù)冠句，但卻能使畫面豐富飽滿，充滿情趣幸乒。沒有閱讀功利心的兒童是可以發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)的懦底，這些不容易發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也是閱讀的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)罕扎。細(xì)微的發(fā)現(xiàn)無形之中還可以影響孩子閱讀的積極性哦聚唐。
提問一：
兒子看著《月亮，你好嗎》的封面后說：
“月亮背后的這個(gè)圓溜溜的光暈腔召，很像太陽(yáng)哦杆查。”
問題：那為什么要給月亮畫一個(gè)太陽(yáng)的光暈?zāi)兀?/p>
兒子的回答：故事結(jié)尾處臀蛛，月亮和小孩在家里瘋玩之后根灯，月亮累得睡著了，而小孩卻又劃著船去逗太陽(yáng)了掺栅，并把太陽(yáng)帶回家了啊。
我的回答：油畫顏料的特殊性纳猪，讓畫面上留下筆觸后的強(qiáng)烈質(zhì)感氧卧，也因此引發(fā)了兒子的小發(fā)現(xiàn)。
接著我趁熱打鐵氏堤，又問了一個(gè)問題：
下面這幾個(gè)是月亮落水之后沙绝，小孩照顧月亮并把它帶回家的畫面。
作者在這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆谒旖唤犹幃嬌辖鹕牧凉猓?/p>
兒子回答也超級(jí)簡(jiǎn)單：因?yàn)樵铝谅渖胶筇?yáng)從海面升起來了呀鼠锈，日出時(shí)候都是有光的闪檬。
提問二：
安東尼布朗《大猩猩》里的一幅畫面。工作狂爸爸下班回來购笆，安娜去問他問題的時(shí)候粗悯，他老是說：“我很忙、我太累了同欠，周末再問我样傍。”
問題：為什么安娜問問題的時(shí)候要跟爸爸保持一定距離铺遂？
兒子的回答：（整理）安娜彎著腰衫哥，她的兩只手在身后，右手拽著左手襟锐，表明她有點(diǎn)緊張撤逢。
我的回答：這個(gè)父親看起來非常強(qiáng)勢(shì)。安娜在問問題的時(shí)候跟爸爸保持一定距離，這個(gè)距離一方面體現(xiàn)出安娜的害怕蚊荣，怕爸爸說又得到周末時(shí)候才能回答她的問題初狰。所坐的那個(gè)椅子的造型有點(diǎn)像一個(gè)籠子，爸爸把自己困在籠中妇押，只有繁重的工作相伴跷究。另一方面這個(gè)近不算近，遠(yuǎn)不算遠(yuǎn)的距離也暗示出爸爸和安娜有了阻隔敲霍，安娜很想要親近爸爸俊马，因?yàn)樗芫脹]有跟爸爸親昵過了。
由此我想到家長(zhǎng)對(duì)孩子的冷漠態(tài)度背后所隱藏的可怕肩杈，中醫(yī)和西方神經(jīng)分子研究者都秉持同樣的觀點(diǎn)柴我，許多疾病皆源自恐懼、害怕扩然、焦慮艘儒、憤怒等情緒》蚺迹“恐傷腎界睁，怒傷肝，悲傷肺兵拢，憂傷脾”中醫(yī)古老的說法也絕不是老生常談翻斟。內(nèi)科門診患者中有70-90%的疾患是和心理因素有關(guān)。WHO所列的世界前十名疾病中有五種是心理疾患说铃，其余的五種皆和心理相關(guān)访惜。“情緒可以致病腻扇，情緒也可以治病”债热。 如果大人想要自己孩子心理健康，沒有發(fā)生成績(jī)不好幼苛，沒有對(duì)同學(xué)不友好窒篱，沒有對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，沒有對(duì)父母不感恩和不會(huì)自暴自棄的話舶沿，那么就停下來陪陪孩子吧舌剂。因?yàn)楹⒆痈覀円粯樱趹嵟袩o法思考暑椰，在躲避中無法發(fā)展霍转，在恐懼中無法創(chuàng)造，在焦慮中無法快樂一汽。我們能不能幫孩子重拾內(nèi)心的寧?kù)o與和諧避消，幫助他們?cè)跍嘏椭С种懈惺苌目鞓纺氐吞玻恐灰蛎總€(gè)孩子都是天才，只要給足愛岩喷、支持恕沫，他就會(huì)綻放生命。孩子才是比錢和房子更重要的遺產(chǎn)纱意。
提問三
前面兩個(gè)是關(guān)于圖的問題婶溯，下面這個(gè)是關(guān)于文字和圖畫合奏的問題
安東尼布朗《走進(jìn)森林》的第一頁(yè)中的文字“一天晚上，我被一陣可怕的聲音驚醒了偷霉∑” 閃電裂開黑夜，劈到了窗外的森林类少。
問題：為什么要用閃電圖當(dāng)作開篇叙身，左邊的文字里根本沒有提到閃電啊硫狞？你覺得文字里這么描述信轿，有什么特殊的用意嗎？
兒子的回答：（整理）可能白天這個(gè)小男孩被什么事嚇到了残吩。
（爸爸和媽媽吵架了）
我的回答：閃電的光财忽，照亮了小男孩的整間屋內(nèi)，右下角的小錫兵讓我覺得很害怕泣侮。白色的床單也配合著畫出了“慘白”即彪，屋內(nèi)極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)和小男孩身后床架拉長(zhǎng)的影子都是一種環(huán)境渲染。這里借助環(huán)境渲染出家里陰冷旁瘫、傷悲的氣氛，安東尼布朗就像恐怖片的導(dǎo)演琼蚯，相當(dāng)會(huì)營(yíng)造氛圍酬凳。他同時(shí)又借助環(huán)境來揭示人物的情感，把內(nèi)心的“情”遭庶，自然地滲透到外物之中宁仔，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于物”。我也將此作為另一層意思來解讀——烘托人物心情峦睡。那么這段文字的用意也就有了翎苫，小男孩絕對(duì)不止是被閃電嚇到的，閃電最多就是一個(gè)內(nèi)心的映射榨了，一定還有什么事情牽動(dòng)著他的心煎谍。
翻過兩頁(yè)之后，有一個(gè)畫面里掛著一幅全家的照片龙屉，照片中有道像閃電一樣的東西在爸爸和我與媽媽之間裂開了呐粘。
問題：這裂痕奇怪嗎满俗？作者為什么要畫這個(gè)裂痕呢？
兒子的回答：因?yàn)榘职謰寢尦臣芰恕?/p>
我的回答：安東尼布朗的作品往往反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問題作岖。在大部分家庭中唆垃，孩子都經(jīng)歷過父母的大吵。通過照片上的裂痕我回想第一頁(yè)的文字 “一天晚上痘儡，我被一陣可怕的聲音驚醒了辕万。”所以此時(shí)再看沉删，安東尼說得很隱晦哦渐尿。如果不看圖，我們是會(huì)有千百種想法的丑念，但是當(dāng)你眼睛看向右邊頁(yè)面的圖畫時(shí)涡戳，你肯定會(huì)以為可怕的聲音就是指雷聲。不過優(yōu)秀的圖畫也一定不會(huì)影響我們的思考脯倚，往后看渔彰，對(duì)應(yīng)到媽媽的狀態(tài)和男孩的擔(dān)憂，可以想象當(dāng)天夜里推正，男孩可能也是被爸媽的爭(zhēng)吵聲驚醒恍涂，其實(shí)父母的爭(zhēng)吵比雷聲可怕多了。當(dāng)我們的腦袋里發(fā)生強(qiáng)烈反應(yīng)的時(shí)候植榕，我們的主觀想法會(huì)直達(dá)我們的感官體驗(yàn)再沧，這時(shí)文字的魅力就顯現(xiàn)出來了，文圖合奏恰到好處尊残。
優(yōu)質(zhì)繪本融合了既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的情感炒瘸，圖像與文字之間的點(diǎn)線面互動(dòng)，蘊(yùn)藏著豐富的解讀空間寝衫。反過來顷扩，無趣且一目了然的閱讀，發(fā)現(xiàn)不了什么東西慰毅，就會(huì)變成負(fù)循環(huán)隘截，孩子就會(huì)逐漸失去閱讀的熱忱。
