昨天就孩子的書寫和老師溝通逊躁，想著實在不行就報個書法班茅信，老師說班上有個孩子練的效果不錯盾舌，可以讓孩子自己問問他是在哪學(xué)的，我一聽那孩子的名字心里挺高興蘸鲸，因為那個孩子的成績不錯妖谴，人家這么優(yōu)秀的孩子都在上的書法班肯定是不錯的，早上孩子去上學(xué)酌摇，我一再叮囑我家娃膝舅，好好問問那同學(xué)是在哪上的，叫什么名稱窑多。兒子也很高興仍稀，與同學(xué)在一起練字總比一個人練要好得多。
結(jié)果下午我接兒子的時候埂息，兒子說技潘，媽媽我覺得我自己練字就行，不用報班了千康。我說為啥呀享幽？你不是說和你同學(xué)一起練的嗎？兒子擺擺手：哎拾弃，他說他也不知道那是啥地方值桩，都是他媽媽帶他去的『来唬“那該有名字吧奔坟，初中生不至于連名字也不認識〈疃埽”? “嗯蛀蜜，他就是說他沒記住名字≡霾洌”? 我一下子就明白了，兒子和那個同學(xué)的成績差不多磅摹，兩個人可以說是棋逢對手滋迈，但是兒子的字體是他的一個弱項，明年就中考了户誓，是不是對手的短板越多越好氨印？我不知道帝美，也沒和少年說碍彭。
我家少年的數(shù)學(xué)還可以，他經(jīng)常和他同學(xué)一起分享好的學(xué)習(xí)資源，別人不會的題他都是很積極的去教人家庇忌，因為他的數(shù)學(xué)好舞箍，老師都好久沒調(diào)位，說能帶動大家一起學(xué)習(xí)皆疹。
一個人要想出眾疏橄，是讓自己更優(yōu)秀而不是希望對手更菜。
