我們一直走向詩(shī)意的遠(yuǎn)方
——聽(tīng)陳偉華老師分享的體會(huì)
文/徐立華
白天看到群里的通知后豺谈，對(duì)這周陳偉華老師分享的主題特別期待谈喳，這周我們學(xué)校不休息卜高，白天上了六節(jié)課，又趕上晚上有晚課强经，上晚課回來(lái)匆匆打開(kāi)電腦睡陪，進(jìn)入到陳偉華老師分享創(chuàng)意作業(yè)的直播間，陳老師已經(jīng)開(kāi)始分享了匿情，陳老師從自己的實(shí)踐做法開(kāi)始分享兰迫，講述了自己帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意作業(yè)的研究過(guò)程，從圖文并茂的詩(shī)配畫码秉，綜合實(shí)踐的寫家書逮矛，錄視頻，假期的拍美食转砖，探尋家鄉(xiāng)美食之旅须鼎，尋找常見(jiàn)易錯(cuò)字，查出相應(yīng)的甲骨文和字的含義制作成卡片府蔗，擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演寫劇本晋控、找演員、演戲劇姓赤，跟隨24節(jié)氣進(jìn)行全年的創(chuàng)意活動(dòng)赡译，開(kāi)發(fā)第二課堂，探尋家鄉(xiāng)資源不铆，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究蝌焚，陳老師所做的這一系列創(chuàng)新和研究給我們這些一線教師很大的啟發(fā)和鼓勵(lì)。最初走入工作崗位的時(shí)候誓斥，我們都是帶著自己對(duì)工作的美好憧憬和理想而來(lái)只洒，但是在日復(fù)一日的工作中漸漸地很多人失去了自己最初的熱情和想法，變得按部就班劳坑，安于現(xiàn)狀毕谴，而陳老師從教25年來(lái)卻一直走在創(chuàng)新和研究的路上，一路實(shí)踐距芬，一路思考涝开，一路收獲，打破學(xué)科的界限框仔，將學(xué)習(xí)和生活緊密連接起來(lái)舀武，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、感受离斩、體驗(yàn)银舱、思考衷旅、創(chuàng)造、表達(dá)纵朋、分享，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次美好的探尋之旅茄袖，是豐富的生活體驗(yàn)操软，是多彩的青春經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中他們對(duì)自然的觀察宪祥、感受聂薪，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事物的分析能力蝗羊，記錄和表達(dá)能力藏澳，對(duì)美的感知能力，對(duì)平凡事物的再創(chuàng)造能力都是跟隨他們一生的寶貴財(cái)富耀找，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是單純的學(xué)科成績(jī)和能力所替代的翔悠。
聽(tīng)了陳老師的分享，我的頭腦中又出現(xiàn)了昨天聽(tīng)《U型理論》校長(zhǎng)精讀班導(dǎo)讀課的講座中野芒，吳虹校長(zhǎng)提到《教育中的學(xué)生》中的話蓄愁，“自然永恒，教育永恒狞悲〈樽ィ”“當(dāng)學(xué)生離開(kāi)我之時(shí)，我希望他們把什么帶走摇锋？好的心態(tài)丹拯，好的口才，好的筆頭荸恕，好的思維乖酬。”這和陳老師對(duì)創(chuàng)新作業(yè)和第二課堂資源開(kāi)發(fā)的理念有著多么相似的地方戚炫！
何為“自然永恒剑刑，教育永恒”呢？我個(gè)人認(rèn)為是教育要遵循自然的規(guī)律双肤，更要走進(jìn)自然施掏，而不是脫離自然單純進(jìn)行書本知識(shí)的記憶、學(xué)習(xí)和研究茅糜。我們的知識(shí)來(lái)源于哪里呢七芭？我知識(shí)的根源就是人類對(duì)自然的觀察、思考和實(shí)踐蔑赘，那么當(dāng)前人把經(jīng)過(guò)自己實(shí)踐后總結(jié)出來(lái)的規(guī)律性的東西留存下來(lái)的時(shí)候狸驳，是不是我們后來(lái)的人們就可以坐享其成预明、照搬照用了呢？如果這樣耙箍，那么學(xué)習(xí)的意義又在哪里呢撰糠？“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行辩昆≡睦遥”沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己親身經(jīng)歷和實(shí)踐、驗(yàn)證過(guò)的知識(shí)是缺乏生命力的汁针，就像陳老師說(shuō)的那樣术辐，他研究創(chuàng)意作業(yè)是想給作業(yè)賦予生命的色彩，他和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐的時(shí)候施无，每一次活動(dòng)中都包含著生命力的創(chuàng)造辉词，知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此，陳老師通過(guò)自己的方式在尋找一種新的成長(zhǎng)力量猾骡，這種力量的注入讓教育不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而失去活力和熱情瑞躺，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中，老師和學(xué)生都收獲了一顆“成長(zhǎng)心”兴想。有了成長(zhǎng)之心隘蝎，縱然我們會(huì)增添白發(fā)，但是我們的心不會(huì)隨時(shí)間而變得滄桑和衰老襟企，我們會(huì)一直走在成長(zhǎng)的路上嘱么。
作為一線教師，我們?cè)趯W(xué)生離開(kāi)我們之時(shí)留給他們什么呢顽悼？陳老師的創(chuàng)新作業(yè)和第二課堂資源的開(kāi)發(fā)給我們很大的啟發(fā)曼振。給他們愛(ài)生活、愛(ài)自然的仁者情懷蔚龙，給他們?cè)娨夂蛢?yōu)美的表達(dá)能力冰评，給他們獨(dú)立思考和敢于創(chuàng)新的勇敢精神，給他們樂(lè)于探究和分析的思辨思維木羹，這些會(huì)在他們將來(lái)的生活中一直伴隨著他們終身成長(zhǎng)甲雅，這是我們作為教師存在而帶來(lái)的多么有意義和價(jià)值的事情，這種意義和價(jià)值也鼓舞著我們繼續(xù)努力去做更多的嘗試坑填。
