“在個(gè)體尚未發(fā)育完全的時(shí)期即寡，游戲似乎具有一種決定性的功能。這種功能隨著個(gè)體從猴到類人猿聪富，直至人類這個(gè)愈益高級(jí)進(jìn)化的過程，而顯得越來越重要著蟹。游戲是成年人勝任各項(xiàng)工作任務(wù)的前兆或先驅(qū)梢莽。” ——布魯納《游戲是重要的任務(wù)》
豆豆和樂樂都是中班的小朋友奸披，兩人一起玩五子棋游戲，由于兩人都不懂五子棋規(guī)則阵面，因此兩人自己制定游戲規(guī)則轻局。樂樂先下第一子，豆豆先下仑扑，在下棋的過程中，他們并沒有按照嚴(yán)格的一人一步的下法置鼻，樂樂看到他的棋子少了就會(huì)去棋盤上拿子放回自己的盒子里，或者多下幾步箕母，每次都說他是贏储藐，他在游戲中喜歡出風(fēng)頭嘶是，搶第一钙勃，常常破壞游戲規(guī)則聂喇，不顧他人感受，因此授帕，豆豆不愿意跟他玩同木，而且跛十，在這個(gè)年齡段中，小孩都不愿意自己輸芥映，每次樂樂說他贏了洲尊，豆豆就會(huì)不開心奈偏，大喊大叫坞嘀，兩人不停爭(zhēng)論惊来，場(chǎng)面混亂失控，誰也不認(rèn)輸亿乳，這時(shí)宠默，媽媽過去了作谚，對(duì)豆豆說：“豆豆，你在棋藝上輸了樂樂啄踊，但是如果你輸了以后能有很好的心態(tài)遭殉，不喊不叫毡鉴，而且能夠很好的稱贊對(duì)方，你也是贏家猪瞬，你在氣場(chǎng)上贏了樂樂憎瘸，你們要不要再來一盤撑螺？我來當(dāng)裁判崎弃？”豆豆立馬答應(yīng)了甘晤，這盤結(jié)果也是樂樂不遵守規(guī)則從而“贏”了饲做。豆豆正想大喊大叫時(shí)线婚，媽媽提醒了一下豆豆盆均，豆豆立馬安靜下來。媽媽說：“棋局上樂樂贏了泪姨，但是豆豆沒贏心態(tài)也很好游沿，沒有大喊大叫肮砾，豆豆在氣場(chǎng)上贏了，你們兩個(gè)都是贏家仗处∶泄矗”然后豆豆媽媽又對(duì)樂樂說：“你想不想也在氣場(chǎng)上贏豆豆婆誓？”樂樂說：“想吃环⊙蠡茫”然后豆豆說：“那你們?cè)賮硪槐P，我來當(dāng)裁判文留，這次要遵守游戲規(guī)則咯范咨。”豆豆和樂樂又玩了一盤渠啊，這次樂樂沒有再破壞游戲規(guī)則输吏，因?yàn)樗捞骝龋词棺约簺]有贏棋局贯溅，他也是贏家躲查。
這是一起由幼兒自己主動(dòng)發(fā)起的規(guī)則游戲，他們有自己制定游戲規(guī)則镣煮，具有競(jìng)爭(zhēng)性姐霍，由于對(duì)抽象規(guī)則的理解有欠缺典唇，所以出現(xiàn)了游戲中不遵守規(guī)則的情況發(fā)生，游戲承擔(dān)著道德教育任務(wù)介衔，游戲主題和游戲規(guī)則都有一定的道德教育內(nèi)容和道德規(guī)范要求恨胚，小班的兒童以及能分清楚角色游戲中哪些角色是“好的”炎咖，哪些是“壞的”他們常常依據(jù)成人的評(píng)價(jià)判斷游戲中行為的對(duì)錯(cuò)赃泡；中班兒童對(duì)破壞游戲規(guī)則的行為會(huì)產(chǎn)生極大的不滿乘盼，常常因此爭(zhēng)吵、告狀绸栅。這兩個(gè)小孩處于中班后期僚碎，規(guī)則意識(shí)沒那么強(qiáng)阴幌，即使破壞規(guī)則也不會(huì)產(chǎn)生羞愧感勺阐，但是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)矛双，知道勝利會(huì)產(chǎn)生自豪感，自信感议忽，因此都想取得勝利懒闷。當(dāng)由游戲產(chǎn)生爭(zhēng)吵時(shí)，媽媽及時(shí)的干預(yù)愤估，使得游戲最后順利進(jìn)行，游戲原本是沒有計(jì)劃目的的玩焰，在游戲過程中出現(xiàn)了問題由驹，最后問題得到了完美解決昔园。
反思結(jié)果：游戲過程中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，雖然及時(shí)干預(yù)了默刚，但是缺乏讓孩子解決問題的引導(dǎo)甥郑，而是直接給出了解決方案荤西，應(yīng)該通過提問方式澜搅，引導(dǎo)孩子讓孩子自己一步步解決邪锌，在這個(gè)層面上，讓孩子知道應(yīng)該遵守游戲規(guī)則秃流，而且輸贏不一定一定就要“贏”赂蕴。
游戲具有自我探索的功能舶胀，個(gè)體可以在游戲情境中接觸內(nèi)在的自我并借以發(fā)現(xiàn)自己的能力，從而獲得主控感碧注。通過游戲，我們可以了解每個(gè)兒童的獨(dú)特性萍丐。游戲是兒童整合和建構(gòu)他們自己的生活經(jīng)歷和人格的重要方式轩端。兒童在游戲中以自己的方式處理和解決他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題逝变。
