離二寶預(yù)產(chǎn)期還有一周琳水，休假等待中～這幾天冷風(fēng)冷雨的借嗽，宅在家里聽(tīng)課看書(shū)，整理了《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》這本書(shū)0-2歲的部分判沟。
大寶時(shí)迷茫焦慮只憑直覺(jué)走了不少?gòu)澛饭⑶郏哺兄x大寶讓我走上學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路崭篡。這一次，我們可以從容的從頭開(kāi)始吧秕！
第一次做思維導(dǎo)圖琉闪，對(duì)理清思路很有幫助：
總的來(lái)說(shuō)，從出生開(kāi)始到一兩歲是孩子構(gòu)建安全感的關(guān)鍵時(shí)期砸彬，有了安全感颠毙，孩子才會(huì)向外探索。從探索物質(zhì)開(kāi)始探索環(huán)境砂碉，從而發(fā)展自我蛀蜜。期間經(jīng)歷口、手增蹭、腿三個(gè)敏感期及視覺(jué)和語(yǔ)言的發(fā)展涵防。心理學(xué)家皮亞杰管這個(gè)時(shí)期叫作兒童的感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期，孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)和感知來(lái)了解世界沪铭，也就是用肢體來(lái)“思考”問(wèn)題壮池。
一、安全感建立
胎兒期在子宮里是溫暖安全的杀怠，出生后來(lái)到一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的陌生空間椰憋，感到恐懼和不安，需要先建立安全標(biāo)志赔退，得到安全保證橙依。
1.首先從媽媽開(kāi)始，在媽媽的懷抱中建立安全感硕旗。特別是出生后的6-8周里窗骑，也稱(chēng)作“體外孕期”，孩子需要待在媽媽的懷里漆枚。這時(shí)媽媽的情緒很重要创译，如果媽媽是低落憂傷焦慮的，就不能給孩子建立積極的情緒和安全感墙基，反而給孩子的是不良情緒和不安全感的基礎(chǔ)软族。
2.在大腦中銘刻周?chē)h(huán)境，從固定的環(huán)境模式中獲得安全感残制。從3立砸、4個(gè)月到2歲半左右會(huì)出現(xiàn)“秩序敏感現(xiàn)象”，要求環(huán)境和物品精確有序初茶，如果發(fā)生改變會(huì)感到痛苦和焦慮颗祝。所以這個(gè)時(shí)期最好不要頻繁更換生活環(huán)境，尊重和理解孩子對(duì)秩序的要求。
3.孩子將環(huán)境中的各種物體聯(lián)系成相關(guān)的整體螺戳，就像在子宮里一樣规揪，才會(huì)有安全感。有了這個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)温峭，才能逐漸形成對(duì)物體的深入感知猛铅，積累越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)。
二凤藏、孩子的探索興趣從物質(zhì)開(kāi)始
大部分孩子在0-2歲時(shí)奸忽，對(duì)身邊的事物比對(duì)人更感興趣，男孩比女孩更容易對(duì)物質(zhì)感興趣揖庄，女孩似乎更容易對(duì)人感興趣栗菜。
幼小的孩子對(duì)人和環(huán)境微妙的變化比較敏感，但他們的經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們理解這種變化蹄梢，所以在兒童早期疙筹，引領(lǐng)他們探索物質(zhì)比探索人更利于身心健康發(fā)展。
如果不讓孩子獨(dú)處禁炒，不提供物品刺激而咆，只由家長(zhǎng)哄著抱著，孩子會(huì)沉迷于對(duì)人身體的迷戀幕袱，沒(méi)有行動(dòng)的欲望暴备，對(duì)孩子的探索發(fā)展不利。
所以家長(zhǎng)需要提供適合的環(huán)境和材料供孩子探索们豌，尊重孩子探索的需求：
⑴不希望孩子碰的物品（包括危險(xiǎn)的物品）收好藏好涯捻，不要讓孩子注意到。
⑵通過(guò)行為展示（做給孩子看）和建設(shè)性的行為（提前定好探索范圍望迎、提供探索材料）給孩子建立原則障癌，養(yǎng)成習(xí)慣；而不是通過(guò)講道理讓孩子恐懼來(lái)制止孩子的探索行為，這樣做會(huì)導(dǎo)致兩種后果：孩子不斷放棄自己的行為和主見(jiàn)，變得膽小甚微；或?yàn)榱藬[脫成人控制，多動(dòng)而不能堅(jiān)持迁筛。
三、三個(gè)敏感期及視覺(jué)饺窿、語(yǔ)言發(fā)展
1穿撮、口的敏感期
⑴吃奶。孩子一出生就會(huì)主動(dòng)尋乳惦辛，吃奶可以讓孩子獲得食物和獲得安撫劳秋。不要按點(diǎn)喂奶，也不要一哭鬧就用吃奶安撫，而是孩子需要食物時(shí)才喂奶玻淑，甚至稍微延遲一點(diǎn)滿足嗽冒，可以讓孩子發(fā)展自己的能力和對(duì)需求的感知，以免扼殺孩子需要努力奮斗的天然機(jī)制补履。
⑵吃手添坊。孩子吃手的時(shí)候，大腦會(huì)統(tǒng)合來(lái)自口和手的信息箫锤，發(fā)展大腦的神經(jīng)元鏈接贬蛙，還會(huì)帶來(lái)精神的愉悅，為手抓物品提供前提條件谚攒。所以家長(zhǎng)要：
①不阻止不干涉阳准；
②如果孩子不會(huì)吃手，幫助他發(fā)現(xiàn)自己的手指馏臭；
③孩子會(huì)吃手后馬上把物品介紹給孩子啃野蝇，可避免吃手習(xí)慣。
⑶啃物品括儒。眼睛看到绕沈，嘴巴啃到，再加上用手觸摸帮寻，可以讓孩子習(xí)得跨通道認(rèn)知七冲。用嘴巴探索物品是孩子發(fā)展的自然規(guī)律，家長(zhǎng)需要：
①給孩子提供物品不要超過(guò)三個(gè)规婆，讓他不知道選哪個(gè)好澜躺，不能持久對(duì)一個(gè)物品進(jìn)行探索。
②理解孩子對(duì)新事物的探索抒蚜。嬰兒喜新厭舊掘鄙，對(duì)物品很快會(huì)“視而不見(jiàn)”習(xí)慣化。
③習(xí)慣化之前避免不斷更換物品嗡髓，繁雜的刺激會(huì)讓孩子緊張操漠、焦慮、容易疲勞饿这。
④物品洗干凈就好浊伙，不用過(guò)度消毒，孩子需要增加抵抗力长捧。
2嚣鄙、手的敏感期
口的敏感期需要手的配合，在不斷使用手的過(guò)程中串结，孩子發(fā)現(xiàn)了自己的手哑子。大概9個(gè)月開(kāi)始舅列，神經(jīng)的成熟從頭部轉(zhuǎn)移到手，孩子的注意力和感覺(jué)中心也從口轉(zhuǎn)移到手卧蜓，急切要用手感知事物帐要，看到什么抓什么。這時(shí)家長(zhǎng)需要：
①給孩子提供安全的物品讓其探索弥奸。
②物品最好是可以無(wú)限變化形狀的榨惠。孩子最喜歡黏糊糊的材料，比如泥巴盛霎、生雞蛋冒冬、面粉、香蕉等摩渺。
③通過(guò)自己使用物品展示給孩子看简烤，讓他自然模仿，而不要刻意去教他摇幻。
④當(dāng)孩子探索時(shí)不要干涉打擾横侦，也不要夸獎(jiǎng)，讓孩子感受自己的工作绰姻。
3枉侧、腿的敏感期
孩子學(xué)會(huì)走路開(kāi)始進(jìn)入腿的敏感期，哪里不平走哪里狂芋，哪里臟亂走哪里榨馁，通過(guò)不斷走路發(fā)展能力，建立自己的存在感帜矾。這時(shí)家長(zhǎng)可以：
①給孩子提供可供腳進(jìn)行探索的環(huán)境和材料翼虫，比如讓他在不同質(zhì)地的地面上走，或在不同質(zhì)地的材料上踩屡萤。
②當(dāng)孩子行走時(shí)珍剑，跟隨他，讓他自由探索死陆。
③不要穿有響聲的鞋招拙。
4、視覺(jué)的發(fā)展
2個(gè)多月措译，孩子的目光開(kāi)始追隨物品别凤，說(shuō)明大腦已經(jīng)對(duì)物品留有印象。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行視覺(jué)的訓(xùn)練：
①讓孩子看可以緩慢移動(dòng)的物品领虹，如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)规哪。
②帶有輕微聲響的物品孩子更感興趣。
③顏色不要過(guò)于紛雜掠械、強(qiáng)烈由缆，會(huì)讓孩子不舒服注祖，提供兩三種顏色即可猾蒂。
5均唉、語(yǔ)言的發(fā)展
孩子在探索世界的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，讓孩子在與情感相融的現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)發(fā)展更好肚菠，這時(shí)要避免：
①過(guò)早引向閱讀舔箭，與現(xiàn)實(shí)生活割裂。當(dāng)與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)不夠蚊逢，讀書(shū)看電視等間接經(jīng)驗(yàn)過(guò)多层扶，會(huì)出現(xiàn)“精神漂移”，在現(xiàn)實(shí)生活中容易走神烙荷。
②處于多語(yǔ)言環(huán)境或頻繁更換語(yǔ)言環(huán)境镜会，會(huì)出現(xiàn)推遲語(yǔ)言表達(dá)。
補(bǔ)充：
找到真愛(ài)的感覺(jué)
孩子需要獲得家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在终抽、恰到好處的愛(ài)戳表，在吃飽喝足并有了足夠的愛(ài)之后，要做的唯一一件事情就是讓自己獲得發(fā)展昼伴。
如果能夠獲得發(fā)展匾旭，孩子就會(huì)身心健康；如果發(fā)展被阻礙圃郊，孩子會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題——有的孩子會(huì)大發(fā)雷霆价涝、脾氣暴躁，這說(shuō)明孩子還在爭(zhēng)取發(fā)展機(jī)會(huì)持舆；而有的孩子會(huì)變得麻木不仁色瘩，對(duì)一切視而不見(jiàn)，意味著孩子已經(jīng)放棄了發(fā)展逸寓，將來(lái)可能連情緒都沒(méi)有了泞遗，成為一個(gè)既沒(méi)有好智商也沒(méi)有好情商的人。
雖然很多家長(zhǎng)都知道要愛(ài)孩子席覆，但有些家長(zhǎng)卻做不到史辙，這可能是由于家長(zhǎng)生活中的不愉快造成了家長(zhǎng)心里非常不愉快，卻又壓抑著自己的情緒佩伤，導(dǎo)致很難給到孩子恰到好處的愛(ài)聊倔。
還有可能是家長(zhǎng)有比較嚴(yán)重的心理障礙，容易被周?chē)h(huán)境影響生巡，或情商比較低耙蔑，對(duì)孩子忽冷忽熱。這些不穩(wěn)定的心理狀態(tài)也會(huì)造成孩子的心理紊亂孤荣。
所以如果家長(zhǎng)覺(jué)察到自己的問(wèn)題甸陌，要想辦法尋求專(zhuān)業(yè)幫助须揣，先幫助自己修復(fù)，自我成長(zhǎng)钱豁，才能更好的愛(ài)孩子耻卡，幫助孩子成長(zhǎng)。
后記：
作者這段話說(shuō)得很在理牲尺，如果我們能越早意識(shí)到卵酪，就越能幫助孩子健康成長(zhǎng)！
