? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第四組傾情制作
? ? ? ? 最是一年春好處粱腻，呂梁小語約南通庇配。改革創(chuàng)新正當(dāng)時，奮發(fā)有為在路上绍些。心似漣漪捞慌，只因教育之精彩；心似漣漪柬批，更因教育之魅力卿闹！
? ? ? ? 南通小語培訓(xùn)第四日在李慶明教授的講座《重建母語文化——母語揭糕、母語教育與母語閱讀文化》中拉開序幕。
? ? ? ? 李慶明锻霎，著名兒童教育家著角，教育學(xué)特級教師、哲學(xué)博士旋恼，長期從事師范教育吏口、基礎(chǔ)教育和語文教育改革研究，獲全國優(yōu)秀教師獎冰更。
? ? ? 李教授的講座以母語文化為核心产徊，對母語文化進(jìn)行解碼探究。李教授以重溫一節(jié)課——《奇妙的聲音》為起點(diǎn)蜀细，層層深入舟铜，步步推進(jìn)，提出重識一個概念:何為母語奠衔？引發(fā)深思谆刨，在一系列的質(zhì)疑探究追問之間，提出重申一個主張:語言與文學(xué)分科归斤；最后結(jié)合時代需求痊夭，提出重建一種閱讀文化:與高貴的精神對話。整場講座脏里，李教授幽默風(fēng)趣她我，與教師頻頻對話交流，情到深處更有感情閱讀與激昂人心的歌曲助陣迫横，在輕松風(fēng)趣中讓我們對母語文化有了全新的認(rèn)知番舆，也找到了探究的方向，更為我們提出了寶貴的教學(xué)六法:詩史思講誦演矾踱。這是一場全新的母語洗禮恨狈。心似漣漪，情絲為你而起——偉大的母語介返！
? ? ? ? 紙上得來終覺淺拴事，絕知此事要躬行。講座學(xué)習(xí)圣蝎，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與思考刃宵。但更需要觀摩名校，傾聽課堂徘公。下午牲证，我們有幸來到了南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所百年老校关面，清新舒適的校園環(huán)境坦袍、先進(jìn)的教育理念十厢，讓人看而往之，向而盼之捂齐。
? ? ? ? 張洪濤校長蛮放，李吉林的得意弟子，情境教育的傳承者奠宜。一節(jié)作文指導(dǎo)課《知識童話》包颁，運(yùn)用情境教育方法，使課堂精彩紛呈压真、魅力四射娩嚼。整節(jié)課聚焦春天里的小動物，想給哪個小動物編童話呢滴肿，集思廣益岳悟，暢所欲言。恰到好處的引導(dǎo)泼差，別有新意的提問贵少，情境教育的完美創(chuàng)設(shè)，學(xué)生身處其中拴驮，一切順其自然春瞬，知識童話便躍然紙上柴信，根植于心套啤。
? ? ? 張洪濤校長一場《牧羊，讓“想”與“象”齊色随常，與“言”共舞》的作文指導(dǎo)講座潜沦，更是讓人回味無窮，久久沉醉其中绪氛，讓山重水復(fù)的老師們終于看到了作文教學(xué)的柳暗花明唆鸡。驚嘆于李吉林老師的情境教育指導(dǎo)作文方法，讓學(xué)生置身其中枣察，親身體驗(yàn)争占，用心感悟，妙哉序目，美哉臂痕，樂哉！一場精彩的視覺盛宴猿涨，是種享受握童，更是明燈，指引我們闊步前進(jìn)叛赚！心似漣漪澡绩，情絲為你泛起——深厚的文化底蘊(yùn)稽揭，無與倫比的課堂！
? ? ? ? 泛起漣漪的心肥卡，泛起情絲的心溪掀，皆為你而生——南通教育！你是星空步鉴，我們在仰望膨桥；你是夢想，我們在追逐唠叛。心生向往只嚣，向而往之，我們腳踏實(shí)地艺沼，努力奔跑册舞！新時代，我們追逐在改革創(chuàng)新的教育路上障般，不忘初心调鲸，勇敢追夢，爭取奮發(fā)有為挽荡！
