兩歲以下的小小孩愛打人某宪，不是大人所想的真正意義上的攻擊他人跨跨。有時(shí)是生氣不會(huì)表達(dá)，有時(shí)是和人玩鬧疯特，有時(shí)純粹是為了鍛煉大小肌肉哗魂。
我家小寶洋洋一歲多時(shí)，有個(gè)時(shí)刻不離手的塑料鏟子漓雅，媲美鋼鐵俠的武器录别，不管是用來(lái)夠東西，還是玩沙子邻吞，打人…都適用组题，武力全面升級(jí)了。
一歲多的年紀(jì)抱冷，正是鍛煉大肌肉的時(shí)候崔列，不知輕重，一言不管合還是不合都上鏟子旺遮，簡(jiǎn)直所向披靡赵讯，人人繞道走。
一開始家人還帶著“好玩”的心態(tài)耿眉，接著各個(gè)哇哇叫瘦癌，讓我好好管管他！而我用了三個(gè)法子跷敬，讓他學(xué)會(huì)了控制。
一、平靜表情
孩子“打人”一開始是偶然行為和本能西傀，如果大人反映過激斤寇，就會(huì)引起孩子極大的興趣繼續(xù)這個(gè)游戲。
表情很重要拥褂，很多大人覺得小孩子可愛娘锁，看到他玩鬧或著急時(shí)打人，不管是長(zhǎng)輩還是哥哥姐姐饺鹃，嘴上說(shuō)“不可以”莫秆，但臉上都笑嘻嘻的，還叫其他人來(lái)看悔详，你看他镊屎，好好玩。
孩子受到了正面的關(guān)注茄螃，被鼓勵(lì)了缝驳，于是決定繼續(xù)這么做。
一旦真的把大人弄得很疼归苍，大人又換了一副面孔用狱，表現(xiàn)痛得哇哇叫，很夸張大喊大叫拼弃。
這種夸張和激動(dòng)的感覺夏伊，孩子還是覺得好玩呀。
激勵(lì)著他再接再厲吻氧，為家庭娛樂貢獻(xiàn)力量溺忧。
有的家長(zhǎng)自己心情好時(shí)都可以，心情不好時(shí)會(huì)板下臉來(lái)訓(xùn)斥医男，或者在家都可以砸狞，出門覺得自家孩子打人沒面子就打孩子，孩子會(huì)不知所措镀梭。
所以刀森，我們首先要做的是表情平和，像讀說(shuō)明書那樣报账，給孩子講規(guī)則研底。既避免形成打人的壞習(xí)慣，又避免孩子看大人臉色行事透罢，擁有自控力榜晦。
二、正面語(yǔ)言
分情況來(lái)看羽圃，如果孩子是真是著急生氣乾胶，但不會(huì)表達(dá)，大人要讀懂孩子的意思，再幫孩子表達(dá)——因?yàn)楦绺绨淹婢邠屪吡耸读艿芎苌鷼馐菃幔?/p>
接著接納孩子——如果是媽媽也會(huì)很生氣斩郎，但生氣不能傷害別人，來(lái)喻频，打抱枕缩宜。
如果是玩鬧，告知“輕輕的”甥温。而不是锻煌，“不要”打人。
語(yǔ)言能力有限的小小孩姻蚓，不懂副詞“不要”的意思宋梧，只聽到“打人”二字，打得更歡史简。用正面的語(yǔ)言表達(dá)才能準(zhǔn)確get到你的意識(shí)乃秀。
有一晚我和小寶玩洞洞塞杯子的游戲，我把杯子放在床邊的圓洞里圆兵，他用手從另一邊將杯子拍過來(lái)跺讯。這游戲每次都玩得不亦說(shuō)乎，笑得上氣不接下氣殉农。
我把杯子放在最高的那個(gè)洞刀脏，他的手夠不著，想起萬(wàn)能的鏟子……（我能說(shuō)我后悔放那么高了嗎超凳？）鏟子啪地把杯子敲飛過來(lái)愈污，本來(lái)就high，現(xiàn)在樂趣升級(jí)轮傍，越打越用力暂雹，我著實(shí)感覺自己的臉有些危險(xiǎn)。
于是平靜地說(shuō)创夜，輕輕的好嗎杭跪？
他當(dāng)時(shí)正玩到興頭上，居然很認(rèn)真的點(diǎn)頭說(shuō)驰吓，嗯涧尿！嗯！是那種“了解”的神情檬贰。
接著就輕了些姑廉。
我很意外，因?yàn)榕d奮的時(shí)候人會(huì)控制不住自己呀翁涤。我說(shuō)桥言，要再輕一點(diǎn)萌踱，才好玩。
他說(shuō)限书，好虫蝶！
接下來(lái)，他一直用控制得比較好的力道來(lái)打杯子倦西，我依舊裝作很夸張地去接，仍然玩的很開心赁严。
長(zhǎng)期接受正面語(yǔ)言的孩子扰柠，內(nèi)心沒有憤怒，自控力好疼约，會(huì)愿意與人合作卤档。
三、只做不說(shuō)
那段時(shí)間程剥，當(dāng)兄弟倆發(fā)生沖突時(shí)劝枣，通常都是小寶開始動(dòng)手的，我們也是說(shuō)輕輕的织鲸。
可是舔腾，自從鏟子在手，輕輕的也很讓人擔(dān)心搂擦，對(duì)哥哥而言稳诚，我感覺也有點(diǎn)不夠尊重。
于是我用了正面管教工具——只做不說(shuō)瀑踢。
這個(gè)工具有效有三個(gè)條件：
一是事先告知孩子扳还，我將會(huì)做什么。
于是橱夭，我提醒氨距，你用什么東西傷害哥哥，這個(gè)東西我就會(huì)收起來(lái)棘劣，我們家家規(guī)是不能傷害別人也不能傷害自己俏让。
二是公平公正。
家規(guī)對(duì)于任何人都是有效的呈础，我們不打孩子舆驶，踐行不傷害他人的家規(guī)。當(dāng)哥哥啊谷因?yàn)橥婢呷ネ频艿芏蛘哂蒙眢w擋住弟弟而壓住他時(shí)沙廉，我也會(huì)把玩具收起來(lái)。
三是和善堅(jiān)定的態(tài)度臼节。
以后每次他用鏟子打人撬陵，不管是誰(shuí)珊皿，我就平靜指指鏟子，而不是嘮叨——跟你說(shuō)過不能打人巨税，現(xiàn)在要收起來(lái)了蟋定。那樣是給孩子頂嘴的機(jī)會(huì)。
我只指指鏟子草添，他就趕緊擺著手驶兜，說(shuō)“沒有沒有”，馬上收斂了远寸。
只做不說(shuō)抄淑，是避免額外的沖突，關(guān)注當(dāng)下這件事驰后，也是種默契肆资。
要說(shuō)他是不是真不打人了，真不是灶芝，孩子就是孩子郑原，要求他們君子動(dòng)口不動(dòng)手真的太難。只是在不同的年齡段夜涕，我們引導(dǎo)方式不斷調(diào)整犯犁，把他們的身體和感情的損害控制到最小。
比如钠乏，一歲多的洋洋如果把我們打疼栖秕，我們會(huì)請(qǐng)他親親，摸摸晓避，兩歲以后簇捍，在恢復(fù)冷靜后加入道歉的環(huán)節(jié)，以及慢慢地輸入為自己做的事負(fù)責(zé)的態(tài)度俏拱。
