? ? ? ? 突襲晚讀膳沽，教室后面的學(xué)困生在沒有監(jiān)督的情況下分苇，完全沒有按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)崔列，稀稀碎碎的聊天玩鬧梢褐。見我突然出現(xiàn)在后門，有眼力勁兒的立馬安靜下來裝作在學(xué)習(xí)的樣子赵讯。只有小何同學(xué)仍然在轉(zhuǎn)過頭和后桌講話盈咳，并且笑聲很大。這一下惹惱了我边翼，劈頭蓋臉就給罵了一頓鱼响，小何很是不服氣，嘟嘟囔囔的說:“是他找我說話的组底，怎么不說他……”他話還沒說完丈积，我氣不打一處來，心想說話還在跟我狡辯债鸡。于是用更加嚴(yán)厲的口氣三言兩語都給他塞了回去江滨。
? ? ? ? 可想而知，小何同學(xué)心底是萬分不服的厌均。于是晚自習(xí)期間一直輕聲說個(gè)不停牙寞，顯然是故意挑釁我。出于班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)，我只好全班提醒了幾次间雀。顯然剛才的一時(shí)沖動(dòng)帶來了更加麻煩的后果。
? ? ? 下課后镊屎，我把小何叫了過來惹挟。小何在桌位遲遲不肯動(dòng)身，并且毫不在意的直言到:“我就在這里缝驳，繼續(xù)罵连锯，讓我課間休息一下，下節(jié)課繼續(xù)罵用狱≡瞬溃”“過來，我不會(huì)罵你”小何邁著緩慢的步子極不情愿的走到了講臺(tái)面前夏伊。
? ? ? “你繼續(xù)罵摇展，反正我是背鍋俠”小何不服氣的說。
? ? “背鍋俠”三個(gè)字已經(jīng)將小何內(nèi)心對(duì)于整件事情的看法顯露無疑溺忧。他不服氣的繼續(xù)說到:“這么多人說話咏连，我才張口，你就開始說我……”我一時(shí)語塞鲁森。
? ? “背鍋俠祟滴，背鍋俠”有幾個(gè)男同學(xué)笑著喊著湊了過來，我才意識(shí)到歌溉，原來我的行為已經(jīng)讓他受到了同伴的嘲諷垄懂。
? ? ? 我開始細(xì)思我一直以來的言行舉止。小何的基礎(chǔ)很不錯(cuò)痛垛，在學(xué)習(xí)方面很有潛力草慧。于是我時(shí)時(shí)刻刻的想提醒他專注于學(xué)習(xí)，因此一發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不學(xué)的苗頭榜晦，就開始找他談話或是直接點(diǎn)名冠蒋，批評(píng)等。因此就造成了我針對(duì)他的誤解乾胶。原本是想用心提醒他專注學(xué)習(xí)抖剿，結(jié)果卻落得小何認(rèn)為我對(duì)他有偏見的境地，真是費(fèi)力不討好识窿！
? ? 反思中我發(fā)現(xiàn)自己行為的結(jié)果與原本的目的背道而馳斩郎，正是因?yàn)槲液苤匾曅『危瑢?duì)他有好期待喻频。所以把太多的重心和目光放在了他的身上缩宜，一旦他與同學(xué)有說話的苗頭時(shí)，就趕忙提醒。而忽視了提醒批評(píng)其他人的重要性锻煌，導(dǎo)致產(chǎn)生誤解妓布。一直以來，自己都陷入了一個(gè)誤區(qū)宋梧，緊盯著某個(gè)自己認(rèn)為很有潛力的學(xué)生不放匣沼，結(jié)果明明是一片好心，學(xué)生卻認(rèn)為是對(duì)他有偏見捂龄，專挑他的刺释涛。
? ? 小何一語驚醒夢(mèng)中人，在規(guī)則和紀(jì)律面前倦沧，沒有有潛力和沒有潛力之分唇撬。任何違反規(guī)則的同學(xué)都要一視同仁，不要緊盯著某個(gè)“被重視”的同學(xué)不放展融，不要讓“被重視”反而成了“被偏見”窖认。
? ? ? 看來，我和小何的和解愈污，還有很長(zhǎng)一段路要走耀态。因?yàn)椤爸匾暋保愿右匠Ｆ降却?/p>
