文｜劉彩
今早送女兒上學(xué)得滤，因?yàn)橄挛缥也灰欢軄淼眉敖优畠悍艑W(xué)，就想讓我爸去接她盒犹。我爸不知道幼兒園在哪里懂更，也不知道小寶的班級(jí)在哪里。所以早上就和我爸一起去送孩子急膀。
送到幼兒園門口的時(shí)候沮协，門衛(wèi)大叔就問：今天怎么那么多人來送孩子啊卓嫂？我說：我下午可能來不及接孩子皂股，讓外公來認(rèn)認(rèn)門，下午可能需要外公接命黔。
當(dāng)走到幼兒園班級(jí)門口的時(shí)候呜呐，我跟老師介紹說：這是小寶的外公，今天我可能來不及接孩子悍募，讓外公來接蘑辑。這時(shí)女兒不開心了。
拉著我的手不松開坠宴，而且還想哭的感覺洋魂，我就問她：怎么啦？
后來我想想喜鼓，是不是因?yàn)樗脰|西和別的小朋友分享副砍，沒有讓她拿呢。
我就跟她說：是不是早上媽媽沒有讓你拿東西和小朋友分享呢庄岖？
她還是粘在我身上豁翎，想哭的樣子。我心想之前不是這樣的呀隅忿，怎么不開心了呢心剥？
后來邦尊，我就先抱她到教室外面了，我說：寶貝优烧，你怎么啦蝉揍？怎么不開心了呢？
她說：我要媽媽接畦娄。我才恍然大悟又沾，原來是她不想讓外公接。
我說：嗯熙卡，你不想讓外公接捍掺，想讓媽媽來接，對(duì)嗎再膳？
她說：是的挺勿，媽媽。這時(shí)已經(jīng)委屈到不行了喂柒，那眼淚就要奪眶而出了不瓶。
我趕緊把她朝懷里摟一摟，嘴里說：是的灾杰，你不想讓外公送蚊丐。然后就把她抱到教室去了，她還是有些不高興艳吠，也沒有主動(dòng)和我說再見麦备，但是情緒已經(jīng)平復(fù)了很多。
當(dāng)我們能意識(shí)到孩子行為背后的情緒時(shí)昭娩，孩子就不會(huì)被我們粗暴對(duì)待了凛篙，焦慮也少了很多。
如果孩子的這個(gè)行為栏渺，被我們定義為：孩子不愛上幼兒園呛梆，并且還冠冕堂皇地告訴她：你必須上幼兒園，為啥你又不高興了呢磕诊？
那么長(zhǎng)此以往填物，孩子一定不愛上幼兒園。
孩子的行為背后一定是有原因的霎终，我們要做一個(gè)心思縝密的父母滞磺，不僅僅只關(guān)注孩子的行為，還要關(guān)注孩子的情緒莱褒，還有情緒背后的動(dòng)機(jī)击困。
當(dāng)孩子抱著我的腿不讓我走時(shí)，如果我去喝斥她保礼，并且嚴(yán)厲地告訴她：你必須去上學(xué)沛励。那么我們的孩子就會(huì)壓抑自己的情緒铛嘱，當(dāng)壓抑的情緒越多繁堡，孩子破壞性的行為就會(huì)越多担钮。
同時(shí)需要引導(dǎo)孩子去表達(dá)自己的情緒提陶，孩子真實(shí)表達(dá)的前提是：她不會(huì)受到責(zé)罵呼畸；然后是她說的話满哪，你可以聽懂并且可以接納雳攘；再則是孩子說的話有用挖诸；最后的決定尊重到孩子智末，谅摄。
劉彩，練就回溯5分鐘之功系馆。
