寫給班主任老師
康康情況簡介及弱項支援策略
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2014年9月份寫于小學(xué)入學(xué)時
1歲時: 無欲無求，對周遭漠然投队，肢體極不協(xié)調(diào)八千，大腦顳葉與額葉都有缺失，沒有語言瑞眼，沒有互動，不看人棵逊，不理人伤疙，不會爬，呼喚沒有回應(yīng)，喜歡旋轉(zhuǎn)物品徒像，愛看燈光黍特。1歲五個月確診典型孤獨癥。 從1歲1個月開始锯蛀，我放棄了自己的業(yè)余愛好及休閑時間灭衷，積極陪孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并積極參加各種特教專業(yè)培訓(xùn)旁涤，每天帶孩子做家庭教育及相關(guān)能力訓(xùn)練翔曲。
經(jīng)過六年多持續(xù)的努力干預(yù)，2014年6月份劈愚，康康參加深圳市婦幼保健院的韋氏智力測試瞳遍，總智商達(dá)83分，社會生活適應(yīng)能力接近普通孩子菌羽，能獨立生活自理掠械，有語言理解能力，學(xué)習(xí)能力注祖，有較好的記憶能力猾蒂，有一定的邏輯推理能力。
語言方面： 能表達(dá)自己的日常需求和想法氓轰，能回答一般性特定問題婚夫，能主動分享讓自己開心的人和物，能說出自己的情緒感覺署鸡。
安全與規(guī)則意識: 安全意識很強案糙，有較好的控制力，比較守規(guī)矩靴庆，懂事聽話时捌。
興趣愛好: 喜歡聽音樂，彈鋼琴炉抒，折紙奢讨，做手工，打球焰薄，做家務(wù)拿诸，還在學(xué)習(xí)吹陶笛，葫蘆絲塞茅，畫畫亩码。
目前的弱項和解決策略:
1.語言表達(dá)的豐富性比同齡人弱很多，回答概括性野瘦、開放式的問題比較弱描沟，缺乏自信心飒泻。
策略: 課堂上老師盡量回避問他此類問題。 適當(dāng)給他機會回答一些特定的簡單問題吏廉。增強他的自信心泞遗。 課后我會多加練習(xí)。
2.在人多的課堂上膽子比較小席覆。說話聲音不大史辙。很少主動搶答集體問題。
策略: 需要點名回答娜睛。
3.上課聽不懂時會走神髓霞。有興趣的課程專注力好些。容易被大環(huán)境的吵鬧干擾注意力畦戒，聽集體指令時反應(yīng)慢一拍方库。行動比別人慢一點。
策略:? 請給他反應(yīng)的時間適當(dāng)?shù)却险绻呱駴]聽到纵潦，就 需要老師或旁邊有愛心的小天使拍拍肩提醒、督促一下垃环。
4.比較有自尊心邀层，喜歡動手做事情，做事要求比較完美遂庄，不喜歡老師和同學(xué)們帶有斥責(zé)批評的語氣和他說話寥院。
策略: 希望入班后能得到大家的理解與幫助。大家盡量表現(xiàn)友善一些涛目。 不嘲笑捉弄他秸谢。希望老師和同學(xué)面帶微笑，和他親切問好霹肝，交流估蹄，建立好關(guān)系。多給他做事的機會沫换，讓他有機會展現(xiàn)自己的特長臭蚁，提高班級地位。
5.老師口頭布置作業(yè)時可能很難快速記下來讯赏。
策略: 希望有些視覺輔助垮兑，老師在黑板上寫出來，提醒他用作業(yè)登記本抄寫比較好漱挎。
6.聽覺注意力不夠長甥角，坐在后面注意力會很差。
策略:? 座位的安排盡量在第二三排的中間位置识樱。注意力會好些。旁邊給他安排聽話乖巧的同學(xué)，適當(dāng)提醒怜庸。
7.一般很少有情緒和行為当犯，但如果老師和同學(xué)隨意強制終止他正在做的事，他就會很生氣割疾。
策略: 先同理他的感受嚎卫，給他講道理，講通了宏榕，然后再倒計時拓诸，讓他結(jié)束目前的行為。他就會很聽話麻昼。
8.陪讀輔導(dǎo)策略:
先期我會在窗外觀察記錄孩子的表現(xiàn)和班級狀況奠支，老師需要我時，我就進去輔助抚芦，并給老師一些指導(dǎo)倍谜，課間休息時希望能進班引導(dǎo)）等孩子適應(yīng)了小學(xué)的生活，我就會花一些時間協(xié)助資源教室建設(shè)叉抡，嘗試當(dāng)資源老師尔崔。遇到困難，我也會積極協(xié)助褥民。
我還會做一份詳細(xì)的IEP（康康個別化教育計劃）季春，發(fā)給班主任與學(xué)科老師，并主動和老師溝通消返，并做班級倡導(dǎo)载弄。
這七年來，付諸了努力侦副，也看到了孩子的進步侦锯，讓我相信只要家長和老師齊心努力，孩子一定會越來越好秦驯。感謝老師尺碰，感謝同學(xué)，感謝家長們译隘！
