學校教育是適應大多數(shù)孩子的通識教育
上學是快樂的
家里的小伙子開學了，慌慌張張的在報道前的最后一刻趕完所有的作業(yè)后休涤，開心的背上書包咱圆、推著自行車往門外沖去。
我責怪他再多時間也要等到最后一刻才能收拾完畢功氨，他卻不無得意的告訴我闷堡，這就是做為學生的特技。
在騎上自行車沖進小路上的時候疑故，他的臉上是少年獨有的快樂與興奮杠览，開心著開學、開心著見到同學纵势、開心著在學校的那些趣事踱阿。
對他來說，上學是件快樂的事钦铁。
實際上這個假期我們過得并不輕松软舌，兒子今年新升初三，面臨著巨大的中考壓力牛曹，而初一初二學習的漫不經(jīng)心佛点，讓他在中考這個竟爭的舞臺上毫無優(yōu)勢。
所以這個假期兩個月的時間黎比，我們幾乎都泡在補課班和題海里了超营。
然而時間是有限的，要補的又太多阅虫，以至于補了這門落下那門演闭，以至于在辛苦了兩個月后，看到結課考試卷上讓人糟心的成績時颓帝，我仍然控制不住的對他大吼大叫米碰。
他很委屈窝革、也很無助；我很心疼吕座，也迅速反省虐译。他調(diào)整節(jié)奏重新開始，我調(diào)整心態(tài)吴趴，告訴自己不能貪多求全菱蔬，要看到進步。
跌跌撞撞到了快開學的時間史侣，學校是他的主場拴泌，他便不再需要我的跟進與羅嗦：把自己未完成的項目一條一條寫在白板上、在班級群里和同學商量哪些作業(yè)可以逃掉惊橱、相互展示再相互借鑒自己已經(jīng)完成的作業(yè)蚪腐、然后又恍然大悟原來某項的方式錯了，又慌慌張張的重新來過......
整個過程都與我無關税朴，作業(yè)量也并不小回季，但他卻忙得不亦樂乎，心情極好正林。
報道前一天晚上我向他通報學校老師的通知泡一、他和我講這通知里的故事和同學誰誰誰會如何反應；
報道當天更是情緒高漲觅廓，慌張的裝訂作業(yè)時鼻忠，還不忘和同學約好了見面的時間。
是的杈绸，作業(yè)很多帖蔓，壓力很大；
是的瞳脓，竟爭很殘酷塑娇，壓力很大；
是的劫侧，現(xiàn)實離目標太遠埋酬，壓力很大；
是的烧栋，家長焦慮写妥、老師嚴厲，壓力很大劲弦；
但是耳标，這所有的壓力，都不妨礙他喜歡學校邑跪、喜歡上學次坡、喜歡和同學一起討論課題、喜歡和同學一起開老師的玩笑画畅、喜歡上課偶爾的開小差還有睡小覺......等等等等砸琅，在學校，自有在學校的快樂轴踱，那是獨屬于他們自己世界的快樂症脂；而與老師與同學相處的這個環(huán)境，除了學校淫僻，父母復制不了诱篷；
所以，學校有學校的壓力雳灵，他們在一年一年增加的課業(yè)里棕所，慢慢適應；學校有學校的快樂悯辙，他們在高壓的學習里琳省，自己創(chuàng)造著各種小樂趣；整體而言躲撰，學習還是快樂的针贬。
學校教育是適應大多數(shù)孩子的通識教育
現(xiàn)在有很多觀點說學校教育不好、學校只會教孩子應試拢蛋、學校教育是流水線壓抑了孩子的天性桦他。
所以有很多家長要把孩子接回家自己教育：或者全職在家自己教、或者上私塾谆棱、或者上國學班等等瞬铸。
我們且不談家長這樣做是否過于偏激，我們只分析础锐，對孩子來說嗓节，哪種資源更優(yōu)：
第一：教師資源
教師是持證上崗：學校的老師是按教師標準選拔出來的，他們中間80%以上具有專業(yè)能力與職業(yè)態(tài)度皆警；他們用十幾年的時間進行知識的攝入拦宣，然后在學生身上輸出；
家長與私塾老師非持證上崗信姓，僅憑經(jīng)驗（家長連經(jīng)驗也沒有）鸵隧，拿孩子當試驗品。
第二：設備資源
學校有完備的教學設施與配備意推，包括電教設備豆瘫、實驗用品、藏書豐富的圖書室等菊值，能滿足孩子學習所需外驱；
家庭與私塾或許能小部分具備育灸，但并不完備；
第三：專業(yè)資源
學校有專業(yè)的老師分科教學昵宇，分科老師除了研究課本磅崭、還研究學生學這一科的特點，在教學上能做到有的放矢瓦哎；
家長可以比老師更了解自己的孩子砸喻，但不能做到門門精通；做到門門精通了蒋譬，也不一定能做到會講課割岛；如果做到門門精通又會授課了，又另當別論犯助；
第四：課本資源
學校的課本癣漆，是由教育部這樣一個寵大的國家部門，請專家和各學校的精英教師研究而編寫而成也切，不僅系統(tǒng)專業(yè)扑媚，選材符合各年齡段孩子的學習特點，而且根據(jù)時代的發(fā)展與變遷雷恃，一直進行優(yōu)化改革疆股，是適合各年齡段普通孩子學習的教材（若你家孩子是天材自然另當別論）
這個資源家長可以共享，直接買教科書就可以了倒槐；而私塾先生只是根據(jù)自己的經(jīng)驗編教材旬痹，而這先生可能根本也不懂教育心理學與兒童心里學，教材質(zhì)量堪憂讨越；
對于社會上的私塾或國學班两残，只能這樣說：古老的東西有精華也有糟粕，更重要是有些讀本幾千年沒有進行系統(tǒng)更新把跨，人的視野與見識成正比人弓，再好的東西也會有時代局限。
第五：人際交往環(huán)境
孩子在學校着逐，學會與人交往崔赌、學會與人合作、付出與爭取耸别、學會交換與共享健芭，這些往往是比技能和知識更重要的能力；（自閉癥的孩子不屬此列秀姐，他們需要特殊的環(huán)境進行修復與成長）
孩子在家里慈迈，和老人、和父母省有、和鄰居相處痒留，少了與同齡孩子的合作碰撞谴麦，對其交往能力是一大傷害；
而私塾國學班等狭瞎，學生數(shù)量有限细移，校園環(huán)境有限搏予，能提供的人際交往環(huán)境遠不如學校熊锭；
第六：證書資源
在學校畢業(yè)能給孩子發(fā)個證書，而這證書是社會通用的雪侥，無論我們再教育或就業(yè)碗殷，這張證書都是通行證；
而在家里沒辦法給孩子發(fā)證書速缨，那么孩子除了自主創(chuàng)業(yè)之外锌妻，比其它孩子少了就職的工作機會；
私塾與國學班當然也是旬牲，企業(yè)說要尫麓猓科或本科畢業(yè)生，你遞上一個國學畢業(yè)證原茅，想來應該是沒用的吭历。
還有人拿喬布斯、馬云擂橘、比爾蓋茨來舉例晌区；也有人拿身邊的大學生為初中生打工來舉例，以力證學校教育是無用的通贞。
且不說社會的發(fā)展對知識的要求越來越高這一點朗若，我們只說喬布斯、馬云和蓋茨昌罩，他們本身所具有的天份哭懈，你的孩子有嗎？
學校做的是普通孩子的通識教育茎用，而不是天才教育遣总，所以如果你認為你的孩子是天才，那么就不要送去普通學校绘搞，因為學校的環(huán)境不適合天才彤避；
所以學校是適合大部分普通孩子受教育的地方。
如果你的孩子不是天才夯辖，請不要剝奪他作為一個普通人享受普通教育的權利與快樂琉预。
應試必要，同時期待教育的分層與針對
越來越多的聲音反對應試教育蒿褂，但不知道這些反對的聲音圆米，有否想過應試的目的是什么卒暂？
九年義務教育是普通孩子的系統(tǒng)化通識教育，所以在九年義務教育段娄帖，考核是以檢核為目的的：即孩子學到什么知識也祠，用考試的方式進行驗收。
如果取消考試近速，確實每個孩子都很快樂了诈嘿，沒考試沒壓力，但是沒考試就會放松削葱、沒壓力就沒動力奖亚，學校和你都將無法確認：九年的時間，教給孩子的知識析砸，他們真正學到了沒有昔字。
最近很火的亞洲首富王健林的一個采訪，他說：首先要給自己一個小目標首繁，比如說作郭，先賺他個一個億。
這個回答說明什么弦疮？
第一：無論做什么都要先有目標夹攒。
于孩子來說，學到知識就是目標挂捅，那學到知識的檢核方式是什么芹助？就是考試、就是分數(shù)闲先。
所以考試沒錯状土，錯的是家長對待分數(shù)的態(tài)度；
第二：目標是具體的伺糠、數(shù)字化的：
那么學習如何具體化蒙谓、數(shù)字化？這不就是考試嗎训桶！
所以考試沒錯累驮，錯的是家長對待分數(shù)的態(tài)度。
我們對待孩子學習需要有目標舵揭、老師教孩子也要有目標谤专，這目標就是通過考試的形式，得到一個分數(shù)的結果午绳。
我們再通過分數(shù)的結果去找到孩子學習里擁有的優(yōu)勢與存在的問題置侍，然后進行學習方法的調(diào)整，這才是分數(shù)的意義。
考試本身并沒有錯蜡坊。
做為家長我從來不反對考試杠输，我希望教育系統(tǒng)能有改善的是在考核的方式與孩子教育的內(nèi)容秕衙、方向上蠢甲，能有更多的探索。
到了初中据忘，九年義務教育告一段落鹦牛，之后的初考、高考若河，都是選拔性考試：即從所有的初中生能岩、高中生中寞宫，選擇適合繼續(xù)教育的學生萧福，進行高中和大學的教育腐芍。
除非國家的教育資源已經(jīng)能夠滿足所有孩子接受高中以上的義務教育稚照，否則這樣的選拔性考試非有不可－－否則，你的孩子要通過什么通道拿到高階段學習的資格鸠儿？
所以我們要反對的不應該是應試教育钥屈，而應該去思索教育的多樣性悟民、社會適應性、應試教育的多維性篷就。
比如說射亏，社會需要什么樣的人才？我們要在高階段學習中教孩子什么樣的知識竭业？用什么樣的標準去考核智润？
比如說，孩子的特點是什么未辆？她適合什么樣的學習窟绷？如果孩子確實不適合應試教育，那么他還能擁有什么樣的學習機會咐柜？
應試原本沒有問題兼蜈，而是我們應該調(diào)整自己對應試的態(tài)度。
我記得作家池莉的《立》里有一句對女兒面對應試的一句話：打不過就跑拙友。
我喜歡她這種態(tài)度为狸，在面對應試的時候我們先迎面而上；在我們發(fā)現(xiàn)自己確實不適合這樣的教育體系的時候遗契，我們就換一條路再走辐棒。
有人通過應試教育成材、也有人通過自學成材、還有人通過留學成材涉瘾。
條條大路通羅馬知态，此路不通時，一定還有另一條適合孩子走的路立叛，只要父母對孩子有合適的期待负敏、只要父母能看到除應試之外的適合孩子的路，那么面對應試我們就不會再談虎色變了秘蛇。
無論哪一條路都不容易走：
應試難其做，難在千軍萬馬擠獨木橋；
自學難赁还，難在沒有人陪伴沒有人指導的寂寞與堅持妖泄；
留學難，難在孩子小小時候便要離開父母的獨自面對陌生的環(huán)境艘策、難在要去應對國外的應試體系蹈胡。
這世上沒有一條路是不難，只是在這許多難走的路中朋蔫，會有一條讓孩子不懼難罚渐、在難中找到樂；找對了驯妄，學習就是孩子的天堂荷并；找錯了，學習就是孩子的地獄青扔。
原我們所有的父母都放下對應試的偏見源织、放下對分數(shù)的偏執(zhí)、放下對孩子不恰當?shù)钠诖⒉c孩子一起在分數(shù)與應試中谈息，找到適合自己的那條路。
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