? ? 緣于對(duì)教育的探索，我開啟了在泰北50多天的支教生活，和孩子們及其周圍環(huán)境的近距離接觸扯夭，讓我更多的照見了自己。
? ? 這里沒有多少現(xiàn)代電子化的設(shè)備臀突，孩子沒有機(jī)會(huì)接觸太多現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品勉抓，沒有太多書本上的知識(shí)，但他們的身體普遍靈活候学，走山路藕筋，爬樹，捉魚梳码，經(jīng)常還在樹枝上展現(xiàn)各自的懸掛高超技藝隐圾，有時(shí)間就在田野、土地上奔跑掰茶，玩鬧暇藏，游戲，踢球濒蒋，游泳盐碱。我有些羨慕的看著他們動(dòng)作流暢的赤腳奔跑把兔、戲水、游戲瓮顽，與土地县好、水、樹木的親近暖混，這些正是我希望找回的人與大自然緊密互動(dòng)缕贡。
? ? ? 長時(shí)間生活在自然的環(huán)境中，使他們擁有豐富的來自自然的體驗(yàn)拣播，這些體驗(yàn)不同于從書本獲得的間接的知識(shí)晾咪，而是來自于自身的親身體驗(yàn)，諸如近距離直接接觸觀察周邊動(dòng)植物所獲得的體驗(yàn)贮配，與書本上獲取的動(dòng)植物知識(shí)截然不同谍倦。除了教授他們中文，我特別想聽他們和我分享關(guān)于自然的體驗(yàn)牧嫉，但他們不屑于用他們笨拙的漢語給我講關(guān)于他們自己的故事剂跟，只在交談中偶爾興奮比劃的提及爸爸曾經(jīng)抓過的一條蛇或爸爸曾用木頭給自己制作的一個(gè)彈弓。
? ? ? ? 孩子之間的相處酣藻，沖突不可避免曹洽，也正是沖突才能凸顯出他們多姿多彩的個(gè)性，不論是霸道辽剧、懦弱送淆、逞強(qiáng)、可愛怕轿、善良偷崩、順從、單純撞羽、機(jī)靈阐斜、乖巧等等異彩紛呈。除非發(fā)生嚴(yán)重的肢體沖撞等嚴(yán)重問題诀紊，我一般不介入孩子之間的沖突谒出，秉持“無為”的原則，讓孩子們自己學(xué)習(xí)去面對(duì)沖突邻奠，解決沖突笤喳。一般情況下，沒有成人的介入碌宴，孩子之間的沖突很快消散杀狡，眨眼發(fā)現(xiàn)他們又玩鬧在一起了。
? ? ? 和孩子的相處贰镣，讓我深入看到自己喜歡與孩子相處的原因——孩子身上擁有一股強(qiáng)大的安撫的力量呜象，這股力量來自于他們不帶任何評(píng)判的完全接納成人膳凝，無論美丑，無論是非恭陡；宛如佛法中的無分別心所擁有的慈悲的力量鸠项，也宛如大地母親對(duì)世間萬物的毫無排斥的包容與接納。
? ? ? 感謝朋友們發(fā)來的善意的批評(píng)子姜、慰問與勉勵(lì)，感謝與孩子及大自然的親近賜予我的柔軟的力量楼入，讓我擁有力量去化解我內(nèi)心中因他人評(píng)判與不接納而產(chǎn)生的對(duì)抗的情緒哥捕，感受自然天地的宏大與寬廣。
