第四章：關于學習的地點和態(tài)度
1）學習地點
滿足以下三點的學習地點能提高知識類學習的學習效率：
安靜無干擾：一個安靜無干擾的學習環(huán)境能提高學習效率谅海。學習前，把手機放在另外一個房間魏身，關閉所有通信或者會自動彈窗的電腦軟件。如果周圍環(huán)境無法保存安靜攒盈，使用降噪耳機加上耳塞是一個很好的選擇直撤。
使用射燈：使用射燈讓只有你學習的一小塊區(qū)域是亮著的，而其他地方是黑暗的琼蚯。這能提高你的注意力境蜕。
營造儀式感：在一個固定地點，使用固定的學習工具凌停。陳海賢老師就有兩臺電腦，其中一臺的筆記本電腦專門進行學習售滤。
而技能類學習的地點則是越多種多樣越好罚拟。在不同環(huán)境、不同條件下完箩，練習技能赐俗，才能讓你從容面對真實世界中的各種突發(fā)情況。
2）學習態(tài)度
嬰兒的學習態(tài)度是最值得我們學習的弊知。王爍老師總結了七條學習態(tài)度的心法
一阻逮、極度專注。你看小孩玩的時候秩彤，往往你要叫他好幾次叔扼，他才會理睬你。而當你說完后漫雷，他又會馬上全身心的投入游戲中瓜富。極度的專注，這是我們最需要向孩子學習的降盹。
二与柑、興趣多元。孩子能連續(xù)幾天抱著一個玩具不放蓄坏，但他有了新的玩具价捧，又會全身心的投入新的玩具中。而我們成人往往只能會很少項目感興趣涡戳，而能全身心投入其中的结蟋，更是少之又少。但是渔彰，我們需要有足夠多的知識點椎眯，才能讓知識產生鏈接挠将，而智慧存在于知識的鏈接之中。
三编整、反復練習舔稀。孩子對于感興趣的內容可以不厭其煩的反復練習。只有通過反復練習掌测，技能才能獲得提高内贮。
四、總是問為什么汞斧？我們常常會陷入“知識幻覺”中夜郁。看了本書粘勒、聽了堂課竞端，就覺得自己知道了很多道理和概念。但只要被人連問幾個“為什么”庙睡，就會發(fā)現(xiàn)自己什么都不知道事富。“知道很多道理乘陪，但還是過不好這一生“的原因就是這些道理對你來說只是幻覺统台。多問自己幾個為什么？弄清自己到底是真的知道啡邑，還是只是”知識幻覺“贱勃。
五：純粹。孩子是絕對的個人主義者和實用主義者谤逼，只關心什么對我有用贵扰。而我們花費大量時間、精力和金錢去學習是為了什么流部？當然是為了為自己所用拔鹰。所以，學習是要集中關注學習這門課程對我有什么用贵涵。其他的不過是浪費時間列肢。
六：重視反饋。孩子極度重視反饋宾茂，并且會想盡辦法獲取反饋瓷马。你可以觀察下，如果學步的小孩摔倒在地上跨晴，那么他首先會抬頭看看大人欧聘。他會根據(jù)大人的反應作出應對《伺瑁或者哭怀骤，或者自己爬起來费封。孩子小時候各種煩人，其實是他在測試你的底線蒋伦。我們學習也應當像孩子一樣重視反饋弓摘，并想盡辦法獲取反饋。
七：不要臉痕届。孩子毫無顧忌韧献，想問就問，從四處汲取知識研叫，而我們成人總是拉不下臉锤窑。華杉老師說過一句話：“人至賤，則無敵嚷炉≡▎”別太把自己的名譽當回事。有問題就問申屹，學到了就是賺到了绘证。
