父母不要試圖扮演孩子的決定者草描，而應(yīng)該給予孩子獨立探索的自由哭廉，那樣即便幼小的孩子也一樣是一個“成為自己的人”应闯。
其實，所有的孩子一開始都是“成為自己的人”欢瞪，但撫養(yǎng)者們非得按照自己的意志去塑造自己的孩子活烙，于是孩子的意志就被壓制了，最終在不同程度上丟失了自己遣鼓。
很多父母在塑造孩子上都在扮演“行使賞罰的天使”這個角色啸盏，他們要求自己的孩子達(dá)到某個條件，如果達(dá)到了骑祟，就獎勵他回懦，如果沒達(dá)到，就懲罰他次企，于是孩子離自己的內(nèi)心越來越遠(yuǎn)怯晕，而逐漸變成了父母意志的產(chǎn)物。結(jié)果缸棵，在家中舟茶，他們很容易被父母的意志所左右，在學(xué)校堵第，也很容易被“行使賞罰”的老師所左右吧凉。
作者朋友講，上小學(xué)一年級時踏志，她兒子的班里競選班長阀捅。絕大多數(shù)孩子的競選詞都是父母或其他親人所寫，但她沒有替兒子操辦這種事针余，而是對有點焦慮的兒子說饲鄙，你自己想說什么就說什么凄诞。
第一次競選班長，他自然是什么都不會說忍级，所以他要求最后一個發(fā)言帆谍，這樣好先聽聽別的同學(xué)怎么說。等所有同學(xué)挨個“念”完大人給寫的看似精彩但其實又臭又長的競選詞后颤练，他上去就說了三句話：“我叫×××既忆，我希望大家支持我做班長，我會為大家提供最好的服務(wù)嗦玖』脊停”
結(jié)果，他以高票當(dāng)選班長宇挫。但有趣的是苛吱，當(dāng)了一年班長后，他覺得做班長太不舒服了器瘪，于是找到班主任翠储，說他不想當(dāng)班長了。那個班主任驚訝至極橡疼，她教了這么多年書援所，這是頭一次遇到有不愿意當(dāng)班長的孩子，而且這個孩子都不和家長商量就辭職不干了欣除，這簡直匪夷所思住拭。
不過，老師們普遍不喜歡他历帚。因為滔岳，老師們的賞罰手段對這個孩子幾乎無效，他們夸獎他沒用挽牢，懲罰他也沒用谱煤，這個孩子不會輕易偏離自己的軌道。但同時禽拔，他也決不會成為一個問題兒童刘离，因為他的內(nèi)心自然會指引他走在自己所渴望的道路上，而這樣的道路很少是不對的奏赘。
一些父母發(fā)現(xiàn)寥闪，他們的孩子有一個問題：喜歡一個老師，就喜歡一門課磨淌；討厭一個老師，就討厭一門課凿渊。但像這個孩子梁只，是不會有這個毛病的缚柳，因為他熱愛一門課是自己的選擇，而不是老師行使獎勵的結(jié)果搪锣，他不喜歡一門課也是他自己的選擇秋忙，而不是老師行使懲罰的結(jié)果。所以构舟，熱愛一門課是忠于自己的選擇灰追，而不是忠于老師的選擇。其他孩子熱愛一門課則是對老師表忠心狗超，但若老師令他討厭弹澎，他就對這門課失去興趣了。
這讓作者想起自己上小學(xué)時的故事：記憶中努咐，我沒逃過一次課苦蒿，也從來都沒厭過學(xué)，甚至連逃課的想法都沒產(chǎn)生過渗稍，而且盡管有多個老師令我不大喜歡佩迟，但我所有科目都學(xué)得不錯。那時的具體心境已記不得了竿屹，但可以說报强，驅(qū)動我學(xué)習(xí)的動力決不是父母和老師的獎勵，而是掌握知識拱燃、滿足好奇心所帶來的天然快樂秉溉。
不過，有趣的是扼雏，盡管我的成績從來都排在前五名（只有一次最差到了第14名）坚嗜，也很少惹事，但我卻沒成為少先隊員诗充，對于像我這種學(xué)習(xí)成績的孩子而言苍蔬，這是絕無僅有的事。現(xiàn)在回想蝴蜓，這就很容易理解了碟绑，少先隊員是老師們用來獎罰孩子們的工具，但我對獲得別人的獎勵興趣很低茎匠，所以自己也不努力去表現(xiàn)格仲，而老師們也討厭我這種人，雖然學(xué)習(xí)好诵冒，雖然不惹事凯肋，但卻怎么都掌控不了，所以他們不會將這種獎勵浪費在我身上汽馋。
喜歡使用獎罰手段的父母和老師侮东，都渴望控制自己的孩子圈盔，讓孩子按照自己的意志成長變化，那樣孩子就是他們意志的結(jié)果悄雅，就是他們的作品驱敲。
國內(nèi)知名幼兒教育專家孫瑞雪寫了《愛和自由》一書，大致的觀點是宽闲，父母的職責(zé)是用愛給孩子提供一個安全的環(huán)境众眨，但至于如何探索世界，那是孩子的自由容诬。愛與自由娩梨，缺一不可，而如果他既獲得了充分的愛放案，又獲得了充分的自由姚建，他一開始就會是一個“成為自己的人”，而最終也勢必會成為一個自我實現(xiàn)者吱殉。
每個孩子都有一個精神胚胎
意大利幼兒教育專家蒙特梭利認(rèn)為掸冤，每個孩子一出生，天然就有一個精神胚胎友雳。
“精神胚胎”這個概念可以概括成三句話：
1.每個孩子一出生稿湿，就已經(jīng)有一個精神胚胎，就像是一粒種子押赊。成長饺藤，就是這個精神胚胎發(fā)育的過程。
2.植物種子的發(fā)育流礁，需要陽光涕俗、空氣、水和土壤等養(yǎng)料神帅，而精神胚胎的發(fā)育再姑，需要的養(yǎng)料是“感覺”。
3.精神胚胎在發(fā)育過程中找御，會知道自己想要什么元镀，它會驅(qū)動孩子去做各種各樣的事，所以孩子的自發(fā)選擇霎桅，有深刻含義栖疑。
喬布斯在斯坦福大學(xué)發(fā)表演講時說：
不要讓他人的觀點所發(fā)出的噪音淹沒你內(nèi)心的聲音。最為重要的是滔驶，要有遵從你的內(nèi)心和直覺的勇氣遇革，它們可能已知道你想成為一個什么樣的人。其他事物都是次要的。
這也是蒙特梭利的觀點澳淑，精神胚胎“已知道你想成為一個什么樣的人”比原。
也就是說插佛，每個孩子天然有他們的使命杠巡，而若父母想決定孩子的命運，他們就是破壞了孩子的命運雇寇。
上文是讀《父母不是孩子的答案》筆記
去年學(xué)習(xí)武志紅老師的專欄時氢拥，寫了一篇《成為你自己》，和這篇文章相類似锨侯。
http://www.reibang.com/p/bcfe091ffdc8
