今天看了余華寫(xiě)的《生與死，死而復(fù)生》這篇文章涨缚。這篇文章對(duì)我來(lái)說(shuō)理解不太容易，文章中提到了一個(gè)話題——想象力的長(zhǎng)度兰吟。
有一本書(shū)叫做《終身成長(zhǎng)》茂翔，作者是斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家卡羅爾.德維克，她在這本書(shū)中表明珊燎，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中展現(xiàn)的思維模式的影響晚吞。
這本書(shū)中介紹了兩種思維模式：固定型和成長(zhǎng)型谋国，他們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本形態(tài)芦瘾。
我曾經(jīng)在李笑來(lái)的專欄中看到過(guò)這么一對(duì)概念：表現(xiàn)型選手和進(jìn)取型選手，這兩種人看到的世界是完全不同的逢勾。在表現(xiàn)型選手的眼里，這個(gè)世界只有“成功”和“失敗”溺拱。在此之間，并沒(méi)有任何中間狀態(tài)迫摔。
那些“表現(xiàn)型選手”，因?yàn)樗麄兏诤醯氖亲约寒?dāng)前在別人面前的表現(xiàn)沪摄，那么纱烘，“成功”這個(gè)狀態(tài)，是他們的“選擇”擂啥，是他們的“剛需”，他們時(shí)時(shí)刻刻都希望自己在別人面前表現(xiàn)得足夠好屋吨，成功這個(gè)狀態(tài)當(dāng)然是最令人向往的了山宾。
與之相對(duì)，少數(shù)“進(jìn)取型選手”资锰，因?yàn)樗麄兏诤醯氖亲约旱淖兓⒆约旱倪M(jìn)步翎猛，所以他們并不在乎接剩，或者說(shuō)“沒(méi)那么在乎”自己當(dāng)前的表現(xiàn)；他們知道任何學(xué)習(xí)懊缺、改變、進(jìn)步遗座，都是有個(gè)過(guò)程的俊扳，在早期的時(shí)候步履蹣跚、跌跌撞撞都是很正常的馋记，只要持續(xù)刻意練習(xí)懊烤，就一定會(huì)有進(jìn)步與變化宽堆，最終都會(huì)好起來(lái)的。
看來(lái)他們兩個(gè)人的思考和感受是一致的畜隶，我想應(yīng)該是是李笑來(lái)借鑒了德韋克的研究成果。
在生活中我們常常會(huì)有這樣的感覺(jué)：曾經(jīng)的經(jīng)歷浸遗，現(xiàn)在可能已經(jīng)不記得了嗡综，但是當(dāng)你某一天讀到一個(gè)段落、一個(gè)意向极景、一個(gè)比喻或者一段對(duì)話的時(shí)候都會(huì)激活你被記憶封鎖的某一段往事驾茴。
一個(gè)閱讀不僅可以激活某個(gè)時(shí)期的某個(gè)經(jīng)歷，也可以激活更多的閱讀晨缴，喚醒過(guò)去閱讀里的種種體驗(yàn)峡捡，這時(shí)候閱讀就會(huì)誕生另外一個(gè)世界，出現(xiàn)另外一條人生道路们拙，這就是文學(xué)帶給我們想象力的長(zhǎng)度。
