隨著素質(zhì)教育的深入和國家對美育的重視啥辨，越來越多的家庭開始重視對孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)涡匀，同其他的藝術(shù)培養(yǎng)一樣，畫畫溉知，也是需要孩子陨瘩、家長、老師三者之間協(xié)作和共鳴级乍，而在畫畫的過程中舌劳，如何在形成共鳴，是對孩子學(xué)畫最好的支持玫荣。今天整理了一些資料甚淡，希望能幫助到各位家長。
問題一：畫的像究竟重不重要崇决？
如何解釋這個(gè)問題呢材诽？就是說作為孩子來說，這個(gè)時(shí)候心中已經(jīng)有很多想法了恒傻，但是無法用畫表達(dá)出來脸侥，尤其集中在幼兒園小班（3-6歲），畫不出來的原因是多方面的：
也許是畫畫的技法（手上功夫/基本功）達(dá)不到盈厘，這時(shí)候我們也許要強(qiáng)調(diào)技法睁枕，強(qiáng)調(diào)技法最直接的方式之一可能就是“畫什么要像什么”誠然，這個(gè)老問題的確困惑了很多人沸手。
針對“孩子畫畫外遇，到底要求像不像？”市場上基本分為兩種觀點(diǎn)契吉，一是要像跳仿，因?yàn)橐郧袄蠋熃淌诋嫯嫞褪沁@樣教啊捐晶，老師在黑板上畫只貓菲语，我們也要畫的很像貓才對；另外的觀點(diǎn)則完全相反惑灵，孩子想畫什么就畫什么山上，注重主觀表達(dá)和對美的感受，情感釋放即可英支，至于畫成什么也沒關(guān)系佩憾。
其實(shí)，這兩種觀點(diǎn)都是正確的，只是放在與之對應(yīng)的思想結(jié)構(gòu)和心理認(rèn)知里妄帘，由此推出：引導(dǎo)孩子畫畫是建立在孩子的心理成長和生理階段特點(diǎn)之上的楞黄，舉個(gè)例子，孩子在四歲左右畫一個(gè)人物寄摆，很可能呈現(xiàn)了一個(gè)“蝌蚪人”谅辣，那么這個(gè)畫面就是符合孩子的，若是要求孩子把這個(gè)人物畫的非常像婶恼，甚至說比例關(guān)系桑阶、特征樣貌等分外準(zhǔn)確，那么就有些“拔苗助長”了勾邦，因?yàn)檫@些要求很可能是一個(gè)十歲左右孩子需要掌握的蚣录。
年齡段越小的孩子，越側(cè)重對美的感知眷篇、涂鴉和思維發(fā)散想象等綜合素質(zhì)培養(yǎng)萎河，年齡越大的孩子在尊重孩子想象發(fā)散等素質(zhì)思維的基礎(chǔ)上開始對方法技巧專業(yè)上更加側(cè)重，兒童美術(shù)教學(xué)并不完全等同于成人美術(shù)教學(xué)蕉饼，我們作為老師虐杯，亦或是作為家長，看孩子的畫時(shí)昧港，不見得非以成人的眼睛來看擎椰，更應(yīng)回歸到和孩子的一樣的心靈，用心去看创肥，這樣就可以規(guī)避掉很多我們成人所理解的標(biāo)準(zhǔn)达舒，正如《小王子》所言：“這是我的一個(gè)秘密，再簡單不過的秘密叹侄，一個(gè)人用心去看巩搏，才能看到真實(shí)。事情的真相只用眼睛是看不見的”趾代。而小王子是誰贯底？他正是個(gè)孩子啊，想到這里撒强，突然醍醐灌頂了一般丈甸。
問題二：孩子畫簡筆畫是對還是錯？
在有些課程中尿褪，老師讓小朋友按自己的想法畫一張畫，然后老師再來指導(dǎo)得湘。最后的結(jié)果令人很震驚杖玲，所有的畫面驚人的一致，八張畫都有太陽淘正，而且太陽都從畫面右上角或者左上角冒出來一個(gè)半圓摆马，發(fā)一道一道的光臼闻，甚至冒出的角度、大小囤采、形狀述呐、涂的顏色也一樣，當(dāng)一個(gè)固定的模式蕉毯，概念的成為孩子畫畫的一種理所當(dāng)然乓搬，其實(shí)是令人揪心的框喳。類似這樣的模式還有很多匹层，比如：每一張畫都是藍(lán)天挟秤、白云让簿、小草地莉撇。
孩子們年齡小子檀，判斷標(biāo)準(zhǔn)并未完全形成庄吼，若是提出這樣畫有問題核畴，那么孩子會想乘瓤，我以前那樣畫环形，有問題嗎？孩子們就會質(zhì)疑自己的判斷衙傀，這在某種角度上會戳傷孩子的自信抬吟。
當(dāng)然，這種固定思維和千篇一律形成的原因差油，在一定意義上和我們的美術(shù)教育在低幼階段教授簡筆畫有一定的關(guān)聯(lián)拗军，最近以來，很多人對簡筆畫嗤之以鼻蓄喇，其實(shí)簡筆畫本身并無好壞发侵，孩子在一開始什么也不會畫，又沒有找到更好的教學(xué)思路時(shí)妆偏，教授簡筆畫對于孩子認(rèn)識繪畫刃鳄，和畫出的結(jié)果呈現(xiàn)對孩子自信影響來說是有積極因素的，但是總是不斷重復(fù)的畫簡筆畫钱骂，這樣長期下去對孩子的影響消極因素可能就會大于積極因素了叔锐，因?yàn)橥ㄟ^不斷的重復(fù)，會讓透過簡筆畫這種形式而“固束”孩子的思想见秽，也就是說：簡筆畫的形式有利有弊愉烙，而形式下方的思想一旦被封住，則著實(shí)的“可怕”解取，打一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鞑皆穑覀兊拿佬g(shù)教育通過簡筆畫的機(jī)器，不知不覺的統(tǒng)一了孩子對藝術(shù)理解的思想。這一點(diǎn)蔓肯，我們的家長要深深的去感受遂鹊，我們的老師要反復(fù)的思變，孩子畫畫的思維更應(yīng)該趨向多元和開放蔗包，而非固定和填充秉扑。
問題三：孩子畫成什么樣才是好畫？
孩子的畫调限，如果用好不好的字眼來形容舟陆，你就會已經(jīng)掉到狹隘里了，因?yàn)楫嫳旧砭褪撬囆g(shù)旧噪，藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)本來就多元吨娜，再加上是孩子創(chuàng)作的畫，屬于素質(zhì)教育的范疇淘钟，如果要將孩子的畫量化出個(gè)好壞標(biāo)準(zhǔn)來宦赠，那就意味著你要制定素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，想想這是多么艱難的事情米母，大家試想一下是不是這個(gè)道理呢勾扭？
可能有的家長會提出質(zhì)疑，比如說有的孩子畫的就是好啊铁瞒，我們再仔細(xì)琢磨家長這句話就可以推理出以下理由：孩子的顏色非常鮮艷（好看懊钌），孩子的造型畫的非常準(zhǔn)確（好像盎鬯！）身辨，孩子的畫面非常的工整（好干凈啊）芍碧，孩子的這幅畫線條多么的流暢（好熟練盎蜕骸）等等，我們想想這些泌豆，都是一個(gè)一個(gè)孤立的點(diǎn)定庵，這些點(diǎn)無意識的成為家長（成人）的評判標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槌扇丝串嫼苋菀讕е珜I(yè)的思路去理解踪危，很少有家長去夸一副畫面亂亂的畫蔬浙，也很少有家長求夸一副畫面臟兮兮的畫，也很少見到家長夸一幅畫面顏色是灰糊糊的畫面贞远，這是為什么畴博？
因?yàn)榧议L用成人審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為亂、臟蓝仲、灰都不美绎晃，可是我們家長再往深入里想蜜唾，假如孩子畫的亂亂的是要表達(dá)龍卷風(fēng)席卷了大地，畫的臟兮兮的其實(shí)他（她）就像直觀的表達(dá)垃圾場庶艾，滿畫面的灰色萬一是今天孩子在幼兒園受了委屈心里不高興，認(rèn)為這個(gè)世界充滿了灰灰的感覺呢擎勘？
我們會忽然發(fā)現(xiàn)咱揍，哦，對棚饵，我們又以我們所理解的要求來衡量孩子了煤裙，羅曼羅蘭說過：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情噪漾，內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界”硼砰。列夫托爾斯泰也曾表達(dá)過：“藝術(shù)不是技藝，而是藝術(shù)家所體驗(yàn)的感情的傳達(dá)”欣硼。這里不是說技藝不重要题翰，而是說在尊重孩子掌握技藝，扎實(shí)專業(yè)诈胜，夯實(shí)內(nèi)功的基礎(chǔ)上豹障，才能更好的釋放和掌控情感，情感傳遞的越真摯焦匈，形成的共鳴越高血公，要求的技藝和專業(yè)也就更強(qiáng)，不斷良性發(fā)展缓熟，孩子們畫畫便會形成“螺旋遞進(jìn)”累魔。
問題四：畫出一張好畫需要具備什么？
如果長期在一線教學(xué)崗位上够滑，就會發(fā)現(xiàn)如今的孩子們異常的聰明垦写，他們在知識量上開闊，另外版述，孩子們的課外班越來越多梯澜，英語、鋼琴渴析、美術(shù)基本上都是必學(xué)的晚伙，因?yàn)檫@三者訓(xùn)練的都是人的最關(guān)鍵的三個(gè)部位：嘴巴、耳朵俭茧、眼睛咆疗。除了這三者以外，有很多孩子們還學(xué)輪滑母债、跆拳道午磁、圍棋尝抖、小提琴、泥塑迅皇、冰球等等昧辽。不難想到，現(xiàn)在孩子們的知識量比起家長（或是老師）的童年來登颓，應(yīng)該豐富不知多少倍搅荞。
有時(shí)候想，這些高知識含量和高素質(zhì)的孩子們將來成為中國社會的中堅(jiān)力量時(shí)框咙，我們國家是多么溫存睿智咕痛，這就需要我們的孩子們在兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)中，理解美喇嘱，感受美茉贡，實(shí)踐美。在我們充滿希望的同時(shí)者铜，也要認(rèn)識到不足腔丧，孩子們雖然在高高的知識量上，但缺乏更多的經(jīng)歷王暗，比如說“挫折性”悔据，真正的生存力，面對困難的逆商力等等俗壹。
孩子們學(xué)到的不僅僅是一張畫科汗，一個(gè)知識點(diǎn)，更應(yīng)該是通過畫畫绷雏，通過藝術(shù)头滔，理解普世價(jià)值中的最核心的部分，比如愛和美好涎显，當(dāng)然在縮小的范疇上也可以把它理解為人格教育坤检，就像電影《灰姑娘》中媽媽在去世的時(shí)候和灰姑娘說的：“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢期吓、仁慈早歇、善良”。這也是我們老師引導(dǎo)孩子畫畫讨勤，或是家長在讀孩子的畫面時(shí)箭跳，需要告訴孩子們藝術(shù)反映的終極。
為了更直觀的闡釋其重要性潭千，我們回顧一下我們的成長谱姓，來說明這個(gè)問題，比如拿楊帥來做個(gè)范例刨晴，我是80后屉来，是一位兒童美術(shù)老師路翻，我有兩個(gè)女兒，也是名家長茄靠，我因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系又通過和大量家長接觸茂契，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子的的家長們大多也都是70-80后。我們這代70-80后的父母們又大多是50后慨绳，因?yàn)闀r(shí)代背景及種種原因账嚎，我們的父母的經(jīng)歷很多，受正規(guī)教育不完整儡蔓，知識結(jié)構(gòu)體系存在欠缺。我們這些80后成長的比較順利疼邀，知識結(jié)構(gòu)沒有斷層喂江，受過完整的教育，雖然80后大多數(shù)也是獨(dú)生子女旁振，但是礙于受過苦的老一輩們的諄諄教導(dǎo)获询，再加上我們成長在社會大起大革的過程中，眼睛和思想都開始經(jīng)歷的深刻和成熟了拐袜。
而現(xiàn)在我們的孩子們吉嚣，經(jīng)歷在父母豐厚堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)上和溺愛上，仿佛少了些什么蹬铺？少的或許就是那些經(jīng)歷尝哆，那些挫折，那些糾結(jié)甜攀，迷茫秋泄，甚至反復(fù)，也可以理解為那些“苦難”吧规阀。而這些恒序，并不是知識能完全給予的，家長讀孩子的畫或是老師引導(dǎo)孩子畫畫谁撼，不僅僅是美術(shù)本身歧胁，更是美的外延，美的深厚生活積淀厉碟，在掌握知識的基礎(chǔ)上喊巍，用藝術(shù)再現(xiàn)生活的真實(shí)，知識傳授和生活自悟相互助益墨榄，或許能更符合一張好畫吧玄糟。
問題五：怎樣能畫出一張好畫？
經(jīng)常有媽媽問袄秩，我們家孩子學(xué)哪一種畫比較好阵翎？國畫逢并？油畫？版畫郭卫？繪本畫砍聊？變變變思維繪畫？甚至還有的媽媽問什么時(shí)候可以學(xué)習(xí)素描贰军？速寫玻蝌？石膏靜物等，著名畫家德拉克羅瓦在《論美術(shù)和藝術(shù)家》中提到：“許多藝術(shù)家的失敗词疼，僅僅是他們只接受一種畫法俯树，而指責(zé)其他畫法，必須研究一切畫法贰盗，而且要不偏不倚的研究许饿，只有這樣才能保持自己的獨(dú)特性，因?yàn)槟銓⒉粫骋粋€(gè)藝術(shù)家跑舵盈，應(yīng)該做一切人的學(xué)生陋率，而同時(shí)才能不是任何人的學(xué)生，應(yīng)該把一切學(xué)到的功課秽晚，化為自己的特色瓦糟。
”比如我們熟悉的藝術(shù)大師畢加索，他最偉大的就是一直在創(chuàng)新赴蝇，在涉獵菩浙，在變化，在學(xué)習(xí)（包括像東方學(xué)習(xí)）等等扯再，向畫畫以外的領(lǐng)域?qū)W習(xí)芍耘，延展，我們心中認(rèn)為的大師最終的風(fēng)格就是建立廣博學(xué)習(xí)意義的基礎(chǔ)上的熄阻，老師在引導(dǎo)孩子畫畫時(shí)斋竞，我們的家長在讀懂孩子的畫作時(shí)，首先讓孩子有一個(gè)廣博意義上的思考秃殉，廣博結(jié)構(gòu)甚至跳離美術(shù)學(xué)科思維坝初，在跨學(xué)科思維的多維度里理解廣博的寬泛性，這樣的結(jié)構(gòu)思維里誕生的精專钾军，相對符合孩子選擇的科學(xué)性鳄袍；同樣的道理，這種思考運(yùn)用到老師和家長身上也成立吏恭，讓孩子學(xué)畫拗小，也不一定非要孩子將來成為畫家（藝術(shù)家）
而更多的家長讓孩子學(xué)畫，是為了孩子多一種愛好樱哼，理解審美哀九，有想象力及藝術(shù)氣質(zhì)剿配，這同樣讓老師們更應(yīng)該思考兒童美術(shù)教學(xué)的意義和方向，以及在此基礎(chǔ)上阅束，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)呼胚，分解合理的教材課件，施展做到對孩子真正尊重的教學(xué)息裸，這整體就是一個(gè)符合生態(tài)的系統(tǒng)蝇更，一名優(yōu)秀的老師在引導(dǎo)好孩子學(xué)好一節(jié)美術(shù)課的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行呼盆，站在宏觀的結(jié)構(gòu)里執(zhí)行微觀年扩，在微觀的驗(yàn)證里完善宏觀，與此不斷往復(fù)访圃，兒童美術(shù)教學(xué)生態(tài)形成順應(yīng)兒童本性的良性正向循環(huán)常遂。
綜上所述：引導(dǎo)孩子畫畫，年齡段越小的孩子越應(yīng)該廣泛涉獵各種畫法挽荠，博覽眾長、不受固定思維平绩，概念風(fēng)格之影響框束圈匆，不為了“教”而“教”，不為了“學(xué)”而“學(xué)”捏雌，讓孩子順其自然跃赚，符合天性的選擇、創(chuàng)作性湿，家長和老師只給選擇題纬傲，而非固定答案。我們所熟悉的盧梭在《愛彌兒》中提出的自然教育和尊重人的身心自由發(fā)展的觀點(diǎn)也為我們的教育或者教學(xué)提供了依據(jù)肤频，由此叹括，我們家長，或者老師宵荒，就是給孩子將來做出他（她）最喜歡的畫法鋪墊好選擇的機(jī)會汁雷，交給孩子順著天性自然，由心里去選擇报咳，當(dāng)然不僅僅局限于畫畫侠讯，任何興趣愛好的選擇，都是殊途同歸的暑刃。
問題六：孩子畫畫是為了什么厢漩？
每個(gè)孩子都像精靈一樣純真，孩子心里哪怕受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害岩臣，都會跟隨孩子一生溜嗜，所以宵膨，作為家長，在讀孩子的畫時(shí)粱胜，要注意言語表達(dá)柄驻，最好不要說出“這畫的是什么呀？”“怎么一點(diǎn)都不像焙压？”“我感覺畫的沒有進(jìn)步昂枧А！”等等涯曲，因?yàn)楫嬅姹旧韥碚f很重要野哭，但是通過畫畫，讓孩子自信更重要幻件。
同樣作為老師拨黔，也不可傷及孩子，無論是有意的還是無意的绰沥，評價(jià)孩子的畫時(shí)都要“慎言”篱蝇，如果實(shí)在沒想好，就不說徽曲，也比亂說的好零截，另外還要注意說話的方式、場合等秃臣，比如涧衙，一個(gè)小朋友在畫畫是總是愛搗亂，最好等下完課后把他留下來奥此，慢慢問這是為什么弧哎？如果你在課堂上當(dāng)著其他孩子的面直接說孩子，那么他的心里一定會很難過稚虎，挫傷其自信撤嫩，甚至和你就執(zhí)拗著來，越不讓干什么越干什么蠢终，對孩子在課堂上吼非洲，也是一個(gè)老師的無能的表現(xiàn)，對孩子就必須練成“愛心”“耐心”“童心”蜕径，沒有這三心，即使你的美術(shù)專業(yè)再好兜喻，也不行梦染，比如你讓一個(gè)大學(xué)教授教小孩，他也許真教不了，為什么，因?yàn)橐煤⒆拥男睦砻茄茫硪涫矗瑴贤ㄕZ言馋袜、興趣愛好捧毛，怎樣保護(hù)孩子的自信等呀忧？
有個(gè)老師以前教小朋友畫畫，曾經(jīng)引導(dǎo)一個(gè)小朋友畫蝴蝶咐吼，于是給她講“化蝶”，可是小朋友只有5歲，她根本不懂梁山伯和祝英臺，雖然你想告訴她，但是顯然你錯了，為什么步氏，不了解孩子。你的不了解界阁，一不小心就會傷及孩子自信较剃。自信惰拱，是一切的根源昔逗，這個(gè)詞最容易被自卑打敗纤子，自卑又最容易植根于童年，尤其是一個(gè)老師對孩子的傷害比家長有時(shí)候都厲害幔妨，家長和孩子朝夕相處古话，你說他一下肩狂，其實(shí)沒事列粪，因?yàn)楹⒆恿私鈰寢尠职郑抢蠋煵灰粯勇来⒆訉τ诶蠋熎鋵?shí)是尊重和敬畏的，你說的每一句話辕漂，都要考量清楚。
XX小學(xué)時(shí)因?yàn)閿?shù)學(xué)不好奖年，考試得了17分，老師就讓他拿著卷子在教室里走了一圈之碗，一邊走一邊說峰尝，我是不會寫字的人硼补，同學(xué)們有的笑褪储，有的流眼淚。這一幕蛹屿，一直種在童年中月杉，繁衍在往后的時(shí)間里，雖然可以憑借很高的知識量究履，人生的各種經(jīng)歷滤否，自己的悟性等可以掩蓋掉脸狸，但是潛意識里已經(jīng)住下了最仑，這就是弗洛伊德著名的童年陰影理論藐俺，即童年受到挫傷，對其一生都會有影響泥彤。
所以欲芹，畫畫是為了什么，有很多種答案吟吝，有的成為一名畫家菱父，有的為了綜合素質(zhì)提高，有的將來把畫畫用在職業(yè)里當(dāng)一名設(shè)計(jì)師剑逃，有的通過藝術(shù)變得有氣質(zhì)浙宜，有的讓其一生保留一個(gè)愛好，有的通過畫畫可以發(fā)泄情緒蛹磺，有的通過畫畫保留想象力粟瞬，有的通過畫畫懂得審美等等，答案可以列出無數(shù)萤捆，但小編一直覺得裙品，畫畫的終極是樹立孩子自信。
問題七：畫畫對未來有什么影響俗或？
蔡元培先生在1917年提出“美育代宗教”說市怎，經(jīng)過多少世代的努力，我們一直還在探索辛慰，在兒童美術(shù)教學(xué)長期實(shí)踐中区匠，通過和家長廣泛的討論，與不同年齡段孩子的接觸昆雀，發(fā)現(xiàn)和孩子交流時(shí)辱志，可以將美從一張畫紙里跳出來，以更廣泛的視野來向孩子們解釋美狞膘，美也就變的從狹義的理解擴(kuò)展到廣義的范疇揩懒，這對孩子的思維發(fā)散、想象力都有很大的助益挽封。
為了說明的更加清楚已球，我們來舉個(gè)范例：當(dāng)孩子拿著一張畫興高采烈的找我們家長看畫時(shí)，我們可以這樣引導(dǎo)：“孩子辅愿，你這張畫里學(xué)到的構(gòu)圖智亮，非常的美，媽媽覺得可能把這種構(gòu)圖學(xué)習(xí)点待，將來用在城市規(guī)劃當(dāng)中阔蛉，你想，一張紙不就是一個(gè)城市嗎癞埠？你在紙上畫畫状原，就像在城市中規(guī)劃聋呢，說不定你將來是一個(gè)偉大的城市設(shè)計(jì)大師，也或許我們將來變成地球村颠区，你可以規(guī)劃整個(gè)地球讓它變的更美削锰，我們將來沒準(zhǔn)移民到火星，你可以規(guī)劃星際城市毕莱，整個(gè)宇宙就是你的畫紙器贩，每個(gè)星球就是畫中的元素，你覺得呢朋截？”
同樣的還有：在畫面中學(xué)到的點(diǎn)線面的關(guān)系蛹稍，可能會像喬布斯一樣將這種美用在手機(jī)電路板的設(shè)計(jì)當(dāng)中，在畫面中孩子的色彩學(xué)習(xí)可能用在一條愛馬仕圍巾的色彩藝術(shù)里部服，在畫面中學(xué)到的造型可能會讓孩子將來對產(chǎn)品設(shè)計(jì)情有獨(dú)鐘等等稳摄，所謂美育，難道不是有關(guān)一切美的教育嗎饲宿？而非僅僅局限于美術(shù)范疇厦酬，按“美育代宗教”中所說，還包括文學(xué)瘫想、音樂仗阅、舞蹈、雕塑等等国夜。
這樣减噪，畫畫就從一張?jiān)诩埳贤繚M顏料的畫（狹義的美，或是藝術(shù)教育车吹，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的審美能力與創(chuàng)造能力等）進(jìn)行無限的拓寬（廣義的美筹裕，或者是實(shí)質(zhì)美育，它強(qiáng)調(diào)將對美的欣賞窄驹、創(chuàng)造滲入到學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面中來朝卒，或者是職業(yè)當(dāng)中來），進(jìn)而從狹義和廣義兩個(gè)維度培養(yǎng)孩子對美的認(rèn)識乐埠、體驗(yàn)抗斤、感受、欣賞以致創(chuàng)造創(chuàng)新的能力丈咐，從而使孩子們具有高尚的情操瑞眼、美好的品格、優(yōu)秀的素養(yǎng)棵逊。
那么我們的孩子將來長大伤疙，所處社會定是充滿美的，充滿想象力的辆影，充滿愛的徒像，我們把那個(gè)未來的社會稱之為“美育社會”花吟，那個(gè)社會可能有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但是我相信它是會可以實(shí)現(xiàn)的厨姚，馬英九先生曾在2012新年致辭說：我深深體認(rèn)一己的微小，短暫键菱，只愿更謙卑地面對下一個(gè)百年谬墙。在歷史的長河里，每個(gè)人经备，每一代都是滄海一粟拭抬，都是感念的后輩，都是謙虛的學(xué)生”侵蒙，我想通過世代的努力造虎，美育社會終究會實(shí)現(xiàn)。
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