? ? “中華經(jīng)典美文”是中華民族文化的重要載體蓖议，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材讥蟆。為了更好地讓學(xué)生從小了解民族文化傳統(tǒng)勒虾、接受優(yōu)秀文化熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成愛國守法瘸彤、明禮誠信修然、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強质况、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)愕宋，為創(chuàng)建我校經(jīng)典誦讀這一特色，特成立了“經(jīng)典誦讀工作室”结榄。下面我們把開展經(jīng)典誦讀的情況做以簡單的匯報中贝。
一、千門萬戶曈曈日潭陪，總把新桃換舊符（宣傳發(fā)動）
抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提雄妥，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵依溯，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作瘟则，更重要的是尋根黎炉，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根醋拧。為了把經(jīng)典誦讀活動扎實地開展起來慷嗜，工作室一成立，我們就進(jìn)行了動員丹壕，通過召開活動室成員會庆械、五年級語文教師會、各班召開主題班會菌赖、出主題手抄報等形式缭乘，多渠道、深層次宣傳“經(jīng)典誦讀”活動的重要意義琉用。每個成員根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況制定了誦讀方案堕绩；在全體家長會上作專題報告，讓廣大家長深切地感受到誦讀對于學(xué)生成長的深遠(yuǎn)意義邑时，激起家長帶領(lǐng)孩子投入誦讀活動的熱情奴紧，要求家長與學(xué)生一同誦讀經(jīng)典。
二晶丘、一花獨放不是春黍氮，萬紫千紅滿園香（營造氛圍）
我們學(xué)校這幾年經(jīng)典誦讀活動已經(jīng)進(jìn)入實施階段唐含，我們工作室只是在配合學(xué)校工作的同時，重點營造氛圍沫浆，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩文誦讀氛圍捷枯。
一是營造家庭誦讀氛圍。為給孩子們營造良好的家庭誦讀環(huán)境件缸，工作室成員魏代英铜靶、劉賢愛、董艷梅他炊、趙慶紅争剿、李志秀召開了家長會，向家長們講清“經(jīng)典誦讀”活動的意義痊末，從而取得家長們的認(rèn)同蚕苇。他們還通過家長開放日，為家長上了經(jīng)典誦讀課凿叠，與學(xué)生一起感受中華文化的內(nèi)涵涩笤，讓家長認(rèn)識到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底盒件，陶冶情操蹬碧，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)炒刁。在學(xué)校放寒假時恩沽，我們都要對假期學(xué)生背誦情況提出明確的要求，請家長對學(xué)生給予監(jiān)督翔始，落實要求罗心。在全體家長中開展了親子讀書活動，倡導(dǎo)建立家庭小書架城瞎，和孩子同讀一本書渤闷，共寫讀后體會。
二是營造班級誦讀氛圍脖镀。充分利用學(xué)校的文化長廊中傳統(tǒng)文化內(nèi)容飒箭，組織學(xué)生欣賞，接受熏陶认然；營造良好的語文課堂誦讀氛圍补憾。引用與課文相關(guān)的典故詩文，激發(fā)孩子們強烈的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣卷员。組織學(xué)生誦讀盈匾、熟背經(jīng)典、美文毕骡、唐宋詩詞削饵，以達(dá)到文化熏陶岩瘦。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典窿撬，以經(jīng)典詩文启昧，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟劈伴，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)密末、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情跛璧、自信自強的人格严里、和善誠信的品質(zhì)。以此來營造一種濃厚的文化氛圍追城。
三是經(jīng)典誦讀常態(tài)化刹碾。堅持開展詩文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時間座柱，開始誦讀詩文迷帜。晨讀形成各種各樣，如誦讀表演色洞、詩文接龍等戏锹，使孩子們暢游在經(jīng)典詩文的海洋里，吟唱著火诸、誦讀著景用，形成校園早晨一道獨特的風(fēng)景；開展課前三分鐘吟詩活動（英語惭蹂、數(shù)學(xué)課除外）。各班級以班隊活動為載體割粮，利用班隊會讓誦讀活動充分開展盾碗，讓孩子們在豐富多彩的活動中進(jìn)行誦讀（如詩配畫、畫配詩舀瓢、詩編劇廷雅、唱古詩、對古詩京髓、誦古詩航缀、演古詩、賽古詩等）堰怨，激發(fā)其誦讀興趣芥玉。以班級為單位，開展經(jīng)典知識競賽备图、書法灿巧、“我與經(jīng)典同行”為主題的作文赶袄、朗誦表演的競賽活動。
? ? 每個班級的黑板一角都留有“每周一詩”園地抠藕，每兩三天由書法能力較強的孩子書寫一首古詩文饿肺，作為該時段的必背篇目，教師在集中誦讀時間進(jìn)行字音盾似、韻律及抑揚頓挫的背誦指導(dǎo)敬辣。讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強孩子們的自信心和自豪感零院。各班級間經(jīng)常開展相互交流溉跃、學(xué)習(xí)觀摩和競賽活動。
三门粪、隨風(fēng)潛入夜喊积，潤物細(xì)無聲（厚實積累）
（一）方法多樣，成效明顯 各班結(jié)合社團(tuán)活動和語文課堂玄妈、閱讀課乾吻，開展以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文小報：讓學(xué)生多讀書拟蜻、多搜集材料绎签，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識酝锅、故事诡必、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進(jìn)行展示評選搔扁。詩配畫爸舒，讓學(xué)生給自己喜歡的古詩配上相應(yīng)的圖畫或書法（硬筆、毛筆）稿蹲，讓濃濃的詩情二是營造學(xué)校誦讀氛圍扭勉。
（二）依靠教師，保證質(zhì)量
“經(jīng)典誦讀”是一項新教育實驗苛聘。只有在實踐中不斷探索涂炎，大膽創(chuàng)新活動形式，才能取得了實效设哗，教師是誦讀活動最基層的實踐者唱捣，教師的積極性直接影響著學(xué)生誦讀的熱情，抓好教師的培養(yǎng)是開展誦讀活動最基本的條件网梢。我們始終注重教師的培訓(xùn)工作震缭，積極開展研討活動。我們工作室5名教師都有扎實的文化底蘊澎粟，熱愛經(jīng)典文化蛀序，每兩周一次的研討活動欢瞪，大家暢所欲言，互相學(xué)習(xí)徐裸，共同進(jìn)步遣鼓，收效顯著。
（三）課堂引領(lǐng)重贺，潤物無聲
自從開展了“經(jīng)典誦讀”骑祟，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文气笙，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂次企，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個良好的接受潜圃、參與缸棵、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)谭期、有機(jī)地結(jié)合堵第，更能收到意想不到的效果。比如語文課中講到春天隧出，學(xué)生會自然而然地想到描寫春天的詩句踏志，教師能很好地進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生盡情地用詩來認(rèn)識春天胀瞪、感悟春天针余、抒發(fā)感情。春天在哪里凄诞？春天就在同學(xué)們吟誦的詩句里圆雁；春天在哪里？春天就在同學(xué)們的心窩里帆谍。
（四）主題凝聚摸柄，資源整合 根據(jù)語文課本中的綜合實踐課，各位老師自主的設(shè)計誦讀的主題既忆，如 “春光美”、 “江山多嬌”嗦玖、”患雇、“惜時篇”、“梅蘭竹菊”君子論壇宇挫、“愛國詩詞誦讀”苛吱；為了把誦讀活動引向深入，我們還與爭章創(chuàng)星活動結(jié)合器瘪，大大激發(fā)了孩子們的誦讀經(jīng)典的熱情绘雁。
四、問渠哪得清如許援所，為有源頭活水來（今后措施）
? ? ? ? 經(jīng)典誦讀猶如源頭活水庐舟，給我們的語文學(xué)習(xí)和做人成才帶來了一片生機(jī)。今后誦讀措施：一聽住拭，即聽評書挪略；二看，即通過校園宣傳欄滔岳、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句杠娱，在有意、無意之中將經(jīng)典記住谱煤。 三抄摊求，讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦手抄報刘离、制經(jīng)典集室叉。 四賽，每學(xué)期進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽寥闪，以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大經(jīng)典的誦讀量太惠。通過活動，來檢測學(xué)生誦讀方面的效果疲憋，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情凿渊。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。
? ? ? 著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解的時候缚柳，就把經(jīng)典交給他們埃脏，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施秋忙。幼小的心靈純凈空闊彩掐，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。今后的日子里灰追，我們工作室成員堵幽，繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典活動扎實推進(jìn)弹澎。
