“孩子不愛做作業(yè)”這個(gè)經(jīng)典話題永遠(yuǎn)盤踞在讀者后臺留言的前三名惜姐，為了不讓大家失望犁跪，今天我們特別分享一位家長的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)帖認(rèn)真學(xué)習(xí)。細(xì)細(xì)研讀中歹袁，不禁回想起了當(dāng)年那些以做作業(yè)為樂的狂魔們坷衍，現(xiàn)在想來，我們之間的差距条舔，也許就在爸媽讀沒讀這篇文章上了枫耳！
朋友家女兒今年六年級了，記憶中小姑娘一直是那種別人家的小孩孟抗，成績優(yōu)秀迁杨，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺，不需要家長太操心凄硼。每天下午我們都在家看著孩子寫作業(yè)铅协，和小惡魔斗爭的時(shí)候，朋友卻悠閑地飯后散步運(yùn)動(dòng)摊沉，好是羨慕狐史。
一次閑聊的時(shí)候，她說起说墨，從小學(xué)一年級第一天開學(xué)我整整陪了一學(xué)期骏全，告訴她放學(xué)回家先完成家庭作業(yè)以外的事情，除了玩尼斧。一上廁所姜贡，二吃點(diǎn)心填一下小肚子。在完成這兩件事情以后就是做作業(yè)突颊，做作業(yè)期間就要像上課一樣認(rèn)真安靜鲁豪。每科作業(yè)期間可以有十分鐘休息時(shí)間。
因?yàn)樾W(xué)放學(xué)早律秃，這樣在晚飯前做完作業(yè)爬橡。晚飯后就是讀和背的作業(yè)以及半小時(shí)的新聞聯(lián)播和看課外書。她一直晚睡棒动，九點(diǎn)睡覺糙申，我也不強(qiáng)求硬性更改她睡覺時(shí)間。
這樣每天的循環(huán)我都會在她到家后重復(fù)口述船惨。讓她記住她的首要任務(wù)是什么柜裸。這樣在一年級下學(xué)期開始我就脫手讓她自己完成我不再旁邊作陪缕陕，但會在我眼皮底下，有時(shí)她也會發(fā)呆一下疙挺，但在允許范圍內(nèi)扛邑。
后來我就完全不管了。別的家長很羨慕我晚飯后哪來這么多時(shí)間在外面閑逛铐然。五年級以后作業(yè)明顯增加蔬崩，但我還是按我作息時(shí)間休息，她獨(dú)立完成她所有的作業(yè)和事情搀暑。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成沥阳，我也省心不少。
別看她講的云淡風(fēng)輕自点，但其實(shí)也是經(jīng)歷不少故事桐罕。才逐漸培養(yǎng)起來孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做作業(yè)之前有“三問”
最早我們讓她在自己的房間里做作業(yè)桂敛，但是孩子管不住自己功炮，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)术唬，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食死宣，立刻就給她收走，課外書也收到一邊碴开，讓她的四周清清爽爽。
我們家的廚房是開放式的博秫，和客廳連在一起潦牛，餐桌比較大，她坐在我對面挡育，我工作用的電腦也放在餐桌上巴碗。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)即寒，燈下一片寧靜橡淆。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影母赵，變成了辦公桌和書桌逸爵。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來凹嘲，知道要用心對付作業(yè)了师倔。
我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽周蹭，我們想趋艘，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練疲恢。事實(shí)上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練瓷胧，她就能慢慢變得專注显拳。家長的信心、耐心是非常重要的搓萧。
訓(xùn)練的過程杂数，是教會孩子方法，授人以漁的過程矛绘。家長必須認(rèn)識到這么做是有長遠(yuǎn)好處的耍休，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)货矮，一定和她聊幾分鐘羊精，了解：
1.今天各科作業(yè)的量有多少？
2.各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么囚玫，為什么覺得難喧锦？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？
（后來這個(gè)問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的抓督，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做）
3.今天計(jì)劃先從哪一科開始做燃少，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定铃在，精神不好就先干“體力活兒”阵具。
不能只問“作業(yè)多嗎？”
以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎定铜？”是很不夠的阳液，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p，把麻煩的作業(yè)放在后面揣炕，而孩子覺得作業(yè)麻煩帘皿，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會分解麻煩（好多大人都還不會呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）畸陡。
比如 5 年級時(shí)鹰溜，學(xué)校發(fā)了一本《國學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩丁恭，她當(dāng)時(shí)最怕背誦曹动，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會高效背誦古詩涩惑，比如教會她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻仁期，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么跛蛋。
總之熬的，幫她學(xué)會花幾分鐘掌握一首詩的幾個(gè)特征，這樣背誦起來就快多了赊级，我經(jīng)常會和她比賽誰背得快押框，當(dāng)然我總會讓著她。當(dāng)時(shí)理逊，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩橡伞，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天，她就一點(diǎn)都不害怕了晋被，心情輕松兑徘，做作業(yè)就快。
我們陪伴孩子寫作業(yè)羡洛，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法挂脑，逐步強(qiáng)化自我管理，不會讓孩子失去自主性欲侮。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后崭闲，慢慢就會主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的威蕉，哪些地方需要我們協(xié)助刁俭，哪些她自己能搞定。
如果老師布置了作文韧涨，她一般都會先思考要寫什么牍戚，大致會寫哪幾點(diǎn)，而不是像以前那樣虑粥，等打開作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫啥翘魄。到了6年級，她已經(jīng)開始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間舀奶，雖然還是會有偏差，但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步斋射。
作業(yè)檢查簽字不可馬虎
等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)育勺，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)罗岖，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)涧至，不會直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她桑包，這里面錯(cuò)了兩道題南蓬，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣赘方。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后烧颖，接著和她討論為什么會出錯(cuò)，是概念沒理解窄陡，還是省略了必要的步驟炕淮。
爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每周會回顧本周作業(yè)的質(zhì)量跳夭，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少涂圆，而甲-這么多？是粗心大意币叹，寫得不工整润歉，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面颈抚，要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量踩衩，多得甲+。
我負(fù)責(zé)檢查語文作業(yè)和英語作業(yè)邪意。語文作業(yè)我只看老師上次的打分九妈，如果不是一百分，我就會仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了雾鬼。如果是一百分萌朱，我就不管了。我對語文學(xué)習(xí)的看法是策菜，閱讀是基礎(chǔ)晶疼，我平時(shí)會花校多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一又憨。
由于我們牢記所做的一切翠霍，出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子變得更加獨(dú)立，所以陪伴的內(nèi)容和方式也都在悄悄變化蠢莺。到了 6 年級寒匙，我更少過問語文的具體學(xué)習(xí)，依然只是提供閱讀條件躏将。
從來不幫孩子整理書包
平時(shí)我們從不幫孩子整理書包锄弱，她的書包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密祸憋。但是我會要求她用我給她買的兩個(gè)帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本会宪，以及卷子和草稿本等。每周都會和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方蚯窥，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣掸鹅。
在家也是給她準(zhǔn)備好各種文件袋塞帐，盡可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便巍沙。文具也都有合適的收納箱袋放置葵姥。睡前要求必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品，必須檢查手機(jī)是否有電赎瞎，沒電就要充電牌里。
慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套务甥，睡前就手腳麻利地收拾她的書包牡辽，給手機(jī)充電，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置（第二天上學(xué)好用）敞临。
固定時(shí)間讓孩子生活變得有序
要想讓孩子變得專注态辛，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間挺尿、晚上開始鍛煉的時(shí)間奏黑、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間（同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長時(shí)間消化而不影響晚上睡眠编矾，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著熟史，這么大的孩子每天需要多長時(shí)間的睡眠，睡眠不足會導(dǎo)致怎樣的危害）窄俏。
漸漸地蹂匹，孩子的生活就變得有序。有序凹蜈，才能專注限寞。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰仰坦，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感履植，因?yàn)楹⒆訒X得一切都是失控的，而有序讓人有可控感悄晃，故能專注玫霎。
陪伴孩子作業(yè)的小貼士
現(xiàn)在回想起來，我們在陪伴孩子，訓(xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，給予了這樣一些輔導(dǎo)：
1.怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好意敛。這對孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。
2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了鹃祖。
3.怎樣寫數(shù)字和公式溪椎，既清晰美觀，又很快。寫得不工整校读，很大的原因是還沒思考就開始做題沼侣。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排歉秫。
4.怎樣聽懂英語老師的課堂用語蛾洛。有段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)雁芙，我們知道這是孩子上課在分心轧膘，而分心往往是因?yàn)槁牪欢Ｒ粏柾酶剩唬? 年級的英語老師基本上全程都用英語講課谎碍，和5年級的英語老師很不一樣。雖然說的都是最常用的句子洞焙，但我們孩子還是聽不懂蟆淀。于是就對此作針對性訓(xùn)練，而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)澡匪。這樣一來熔任，課本上的小人兒就減少了。
5.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)唁情。而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問題疑苔，從而帶著問題上課；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)荠瘪，越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí)夯巷，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問題而有解決的思路哀墓，且能估算到需要多少時(shí)間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)趁餐，從而學(xué)會見縫插針復(fù)習(xí)。通過長期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)篮绰。
總之后雷，我們認(rèn)為，家長對孩子做作業(yè)的陪伴吠各，關(guān)鍵還是理念要清晰臀突，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無需陪伴。具體來講贾漏，我們的目標(biāo)是小學(xué) 6 年級做作業(yè)的陪伴候学，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴，以及高中做作業(yè)的無需陪伴纵散。
如此梳码，我們認(rèn)識到在陪伴時(shí)需要抓的就是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成隐圾，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來的甜頭掰茶，從而樂意去堅(jiān)持暇藏。
