部編版教材有選《賣油翁》，這可是我上初中那會(huì)兒的課文悬而，但實(shí)在沒什么印象呜舒。
上文言文，梳理字詞摊滔，學(xué)生照例是組內(nèi)合作阴绢，小組之間比賽對(duì)殺掙積分，氣氛一直不錯(cuò)艰躺，這是一件讓我覺得很搞的事情呻袭。
賣油翁自錢孔滴油入壺卻不灑落分毫，以此得出陳康肅善射只是手熟腺兴，我布置了一個(gè)問題左电，讓學(xué)生討論：以自己的滴油經(jīng)驗(yàn)，推出陳康肅公善射不過手熟的結(jié)論页响，你是否認(rèn)同篓足？
一班孫玉萍羞羞答答站起來，回答問題倒是不錯(cuò)：不贊同闰蚕，滴油和射箭不是一回事栈拖，滴油手熟，不代表射箭好也是手熟没陡。
順著她的話題涩哟，我介紹不少類比論證的邏輯漏洞，說古人寫文喜歡犯這毛病盼玄，不少現(xiàn)代人還當(dāng)寶貝贴彼，其實(shí)是邏輯硬傷。張思研插了一句：老師埃儿，你是中國人器仗。我回了一句：這也是邏輯硬傷，難道中國人就不能說中國古代文章的不足童番，否則就不是中國人精钮？按這個(gè)邏輯，美帝人民都不是美國人了剃斧，因?yàn)樗麄兝洗偨y(tǒng)罵杂拨，老說這里不好那里不好。
