熟悉的問候坷衍，難得一見的課前宣誓，孩子們和老師們精神為之一振条舔，從午后的困倦中清醒枫耳。
導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知了解，介紹瑞安名勝孟抗，引出玉海樓和孫詒讓迁杨。
學(xué)生展示課前調(diào)查孫詒讓的成果钻心。更多的是聯(lián)系孫詒讓生平活動(dòng)的地點(diǎn)。
學(xué)生展示的經(jīng)過親身社會(huì)調(diào)查后形成的“孫詒讓活動(dòng)遺跡手繪圖”铅协，查閱史料整理出的“孫詒讓生平年表”捷沸，能夠面對(duì)“身邊的歷史”這一主題規(guī)劃并較為成功地實(shí)施了這一調(diào)查方案。
學(xué)生活動(dòng)：利用學(xué)生調(diào)查的成果“孫詒讓生平年表”狐史，對(duì)照“中國(guó)大事年表”痒给，從中讀出哪些信息？
教師及時(shí)追問：1.在甲午戰(zhàn)前骏全，孫詒讓在干什么苍柏？2.歷史人物與什么緊密相連？3.1895年后孫詒讓的人生軌跡怎樣姜贡？4.為什么他要興辦實(shí)業(yè)序仙？興辦實(shí)業(yè)的目的是什么？
一步步引導(dǎo)學(xué)生鲁豪，充分挖掘文本中的歷史信息。
學(xué)生聯(lián)系材料律秃，分析孫詒讓在興辦教育過程中遇到的困難爬橡，體會(huì)其愛國(guó)熱切之心，行動(dòng)之難棒动。
學(xué)生結(jié)合史料糙申，分析孫詒讓創(chuàng)辦的學(xué)堂的特點(diǎn)，感悟其身上的高貴品格船惨，以此更凸顯他的時(shí)代進(jìn)步性柜裸。
總結(jié)，注重學(xué)生的情感提升粱锐，同時(shí)疙挺，也能使學(xué)生意識(shí)到身邊歷史的意義。
體會(huì)：整節(jié)課以學(xué)生課前的社會(huì)調(diào)查為起點(diǎn)和源頭怜浅，有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)身邊的歷史铐然，又更能體現(xiàn)出學(xué)生作為課堂的主人，為課堂呈現(xiàn)多樣的自己調(diào)查的成果恶座，激勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查搀暑，關(guān)心社會(huì)變遷，樂于并勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任跨琳。
