? ? ? ? 2019年暑假，本以為可以輕松自在的我接到學(xué)習(xí)通知時并不開心，原因是又要定時定點的學(xué)習(xí)了，而且放松的心愿又要緊張起來君珠，有些不情愿的開始了興成長之旅，可漸漸發(fā)現(xiàn)乐导，原來這份不安是多余的，一周的學(xué)習(xí)只有一天，而且這一天的學(xué)習(xí)讓我收獲太大了姻僧！看來松嘶，這次興成長的學(xué)習(xí)一定會讓我收獲滿滿尽超，起初的那份不情愿沒有了棘脐，而且是每周都會盼著學(xué)習(xí)的到來！
? ? ? 第一周 《小學(xué)校嗤练，強教育煞抬，大學(xué)習(xí)》我認真聆聽了邱校長的講座真的覺得作為老師的我們應(yīng)該用閱讀來充實自己，相信通過學(xué)習(xí)一定會有更大的收獲！互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)一種新鮮的媒介，可以視頻學(xué)習(xí)真好雀瓢！
? ? 第二講《小老師帶你走進全新課堂》學(xué)習(xí)中聽了幾位小老師的介紹，真的讓我很震撼，從涼水井中學(xué)的事例中讓我深深認識到孩子的能力是不可限量的宦搬，作為小學(xué)老師的我也深感學(xué)生能成為小老師是可以協(xié)助老師完成很多胁附，如果是來進行課程改革來試行小老師原則郎哭，我會運用如下方法:
1.發(fā)現(xiàn)閃光點畦徘，變被動為主動蒸播。
小學(xué)生往往處在生長發(fā)育初期，很多孩子們的心智都不是相對成熟，所以在學(xué)習(xí)生活過程中往往會有這樣那樣的小毛病厨疙，所以我會先挖掘集體中的那些有閃光點的孩子搭独，不讓他們覺得自己學(xué)習(xí)不好就沒有老師喜歡，而是發(fā)掘他們的潛能讓他們真正的找到自己的價值，同樣的道理在其他方面他被認可了镰惦，在學(xué)習(xí)上這樣的孩子也會更加努力！
2.大力提倡傳茵瘾、幫拗秘、帶餐禁。
孩子們互相影響互相促進筑舅，作為老師的我始終堅信每個孩都是一個個體恼琼，同樣道理個體就會有差異驳癌，不是每個孩子的差異就是他的缺點滑燃，有時這些差異也許會影響身邊的人役听，一個帶三個，三個帶八個這樣的傳表窘、幫典予、帶是會讓一個集體更有凝聚力的！
今天聽了這節(jié)課的學(xué)習(xí)我更加相信了“小老師”這種想法是完全可以去踐行的乐严，別看小學(xué)生小但他們也是有一定的超越自我的能力
? ? ? ? 第三講《給每個孩子一顆溫暖的心》聽了羅書記的講座瘤袖，讓我深深的感受到了讓孩子們學(xué)會感恩是多么的重要！
? ? 羅書記在講座中列舉了好多具體的事例昂验，從體育運動到感恩班會捂敌，讓老師與孩子，孩子與家長既琴，家長與老師都有了更深層次的理解和信任占婉！作為曾經(jīng)擔任過17年班主任的我也一直認為用感恩教育，讓孩子們變得溫暖是最好的教育方式甫恩，曾記得在剛上班一年時我并不是特別會教育孩子逆济，往往在與孩子溝通時缺乏一些情感滲透，與孩子之間也有一些無法解決的問題，當時的我覺得很頭疼奖慌，后來有幸參加了一個省級培訓(xùn)抛虫，從學(xué)習(xí)中收獲了情感教育這一理念，于是我便開始在自己的班級進行實驗简僧，因為所帶班級為二年級建椰，孩子們的年齡特點是活潑、好動岛马，我就針對這些特點广凸，每周設(shè)計不同形式的班級活動，利用從教農(nóng)村的特點設(shè)計:我給蔬菜澆澆水蛛枚、與大地的親密接觸;利用孩子們愛玩愛動的特點設(shè)計了:律動課堂谅海、游戲我設(shè)計……利用農(nóng)村家長在農(nóng)忙時節(jié)顧不上孩子設(shè)計:我給父母洗腳、幫父母做件事;并在每次活動后都在全班來匯報蹦浦，不僅增進了我和孩子們的感情扭吁，也讓孩子們的家長感受到了我給孩子們的教育，同時孩子們也從本質(zhì)上發(fā)生了改變盲镶，從原來的“我說算”變成了“我能干”“我可以”一個個小不點好像瞬間長大了侥袜，他們在班級變成了我的小幫手，在家里則一副小大人;幾年來我始終堅持著溉贿，自己所帶班級的孩子自己的事情能做枫吧，班級的事情主動做，家里的事情幫著做宇色，家長和孩子都能給我很大的認可九杂，即便是非常調(diào)皮的孩子，用這套情感教育也能聽我話宣蠕，跟我做例隆！十幾年來，對于我這個參工作21年的老師“情感牌”始終是我與孩子與家長最好的溝通方式抢蚀！褚宏啟镀层，北京開放大學(xué)校長獸經(jīng)說過:一個好老師要具備這四點：一是把握培養(yǎng)目標，讓孩子有顆溫暖的心皿曲、有個聰明的腦唱逢；二是具備處理教材的能力，要把教材教的內(nèi)容和目標進行對接屋休；三是使用教法的能力坞古，要知道課堂教學(xué)任務(wù)到底是什么；四是準確評價的能力博投，一定要重視合作和創(chuàng)新這兩個核心素養(yǎng)绸贡。今天聽了羅書記的講座讓我有了很大的收獲，同時也讓我知道了自己的情感教育方式是完全正確的，孩子的未來掌握在我們這些成年人的手中听怕，讓她們有一顆溫暖的心也許是給予她們未來的最好的禮物捧挺，那么作為教師的我們又有什么權(quán)利不讓她們溫暖呢！用愛化動力尿瞭，用愛學(xué)感恩闽烙，從我做起，教會孩子不正是我們當代教師該去做的嗎声搁？
? ? ? ? 第四講《未來的學(xué)校離我們不遠》有幸聽聆聽吳虹老師的講座黑竞，讓我感受到了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)性和示范性，作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的示范性學(xué)校疏旨，涼水井中學(xué)真正走在了教育前沿很魂，這樣的教育教學(xué)方式值得我們每一所學(xué)校學(xué)習(xí)！
一檐涝、改革教育方式遏匆，有花蝶自來。
涼水井中學(xué)的教學(xué)方式改革谁榜，讓我們看到了農(nóng)村學(xué)校未來的發(fā)展一樣可以新幅聘、奇、特窃植！印象中的農(nóng)村學(xué)校帝蒿，低矮的校舍，落后的教學(xué)方式在這次的培訓(xùn)中讓我改觀巷怜，雖然依舊是舊課桌葛超，舊環(huán)境，但孩子們在教學(xué)方式的新改革中成為了全國教育教學(xué)的領(lǐng)先者丛版，就是這樣一所山里中學(xué)巩掺，卻引來了城鎮(zhèn)內(nèi)的孩子擇校入學(xué)偏序，這不也是在提醒我們這些還在中規(guī)中矩的傳授式的教師页畦，要改革，要變新嗎研儒？如果你有鮮艷奪目的花朵就不愁蝴蝶自來豫缨！
二、不盲目端朵，不追風(fēng)好芭，在探索中求發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用冲呢，在涼水井中學(xué)得到了很好的驗證舍败，他們沒有盲目跟風(fēng)，別人做什么我就做什么而是積極探索屬于自己學(xué)校特點的教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的教師傳授到學(xué)科整合邻薯，再到學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課堂輔助學(xué)習(xí)裙戏，讓我們見識到了這樣一所山村學(xué)校真的是在探索中求發(fā)展，能在這樣的學(xué)校上學(xué)孩子們是多么的幸福厕诡！
聽了吳虹老師今天的講座累榜，也讓身為教師多年的我真正的思考，還好在2019年暑假我參與了這次培訓(xùn)灵嫌，我也要調(diào)整我的教學(xué)方式壹罚，讓互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更大的應(yīng)用于我的教學(xué)中，不盲目跟風(fēng)寿羞，要讓互聯(lián)網(wǎng)為我所用猖凛，借助網(wǎng)絡(luò)上同伴的力量提高我的課堂教學(xué)，如果我們每一位老師都能夠利用互聯(lián)網(wǎng)成就教學(xué)活動绪穆，相信不遠的未來我們的學(xué)校的發(fā)展形病，我們學(xué)生的未來也會更加輝煌，感謝有你霞幅，感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)漠吻！也許明天我們的學(xué)校也會成為受學(xué)生青睞，受家長表揚司恳，受社會認可的互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)校途乃，那還能說未來的學(xué)校離我們還遠嗎？
? ? ? ? 第五講《夜空中最亮的星》每一位教師都是那夜空中最亮的星扔傅，未來他們也將會依舊閃爍在那遙遠的知識星空耍共，聽了今天的講座也讓我打開了想象，暢想未來的學(xué)校猎塞！
學(xué)校试读，它對人類知識生產(chǎn)、智慧傳承和文明進化至關(guān)重要荠耽。人類文明的核心是創(chuàng)造一個文明處所承載文明钩骇，學(xué)校無疑是積聚與發(fā)展人類文明的凝聚點。信息服務(wù)進入普惠計算時代铝量，人類手握智能終端倘屹，隨時隨地就可獲得想要的解決方案，2035年新的移動互聯(lián)時代再次打開慢叨，未來的學(xué)校單純的班級講授學(xué)習(xí)方式將逐漸被線上線下的混合式學(xué)習(xí)所取代纽匙。線上資源的進化和日趨智能， 會接近甚至替代一般教師的講授拍谐，未來的學(xué)習(xí)將日趨多樣化烛缔，不再追求一個人學(xué)習(xí)馏段。100 門課程，不再要求 100 個人學(xué)習(xí)一門課程践瓷，而是讓100 人學(xué)習(xí) 100 門課程毅弧，不是學(xué)得更多，而是學(xué)得更多樣当窗，讓每個人自由發(fā)展够坐。未來學(xué)生認知的界面將發(fā)生革命性變化，美國互聯(lián)網(wǎng)思想家戴維·溫伯格說過:在知識網(wǎng)絡(luò)化后崖面，教室里最聰明的絕對不是站在講臺前上課的老師元咙，而是所有人加 起來的智慧。信息技術(shù)時代巫员，學(xué)習(xí)不再依靠傳統(tǒng)教師庶香。教師的工作將根本轉(zhuǎn)變，傳道授業(yè)解惑的任務(wù)基本上可以由機器取代简识。教師要真正成為學(xué)生“靈魂的工程師”赶掖，成為學(xué)習(xí)的陪伴者、動力的激發(fā)者七扰、情感的呵護者奢赂。
未來的學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)颈走，與世界各地交流膳灶，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)完成所有學(xué)業(yè)，而教師所扮演的便是在孩子們互相學(xué)習(xí)時的點撥人立由，情感呵護者轧钓！
未來的孩子在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下是多么的幸福，而作為可以在2035年看著教育發(fā)展的教師的我該是多么快樂的事锐膜！希望愿望可以成真毕箍！
? ? 第六講“陽光課堂”引領(lǐng)我們再思考
由于個人原因沒有按時間聽課，但回來后認認真真的聽了邵校長的陽光課堂的秘密道盏，聽了講座后而柑，我在互聯(lián)網(wǎng)上又查找了一些資料，所謂陽光課堂捞奕，即要求教師建立教學(xué)目標牺堰、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法颅围、教學(xué)過程都開放的課堂教學(xué)格局，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)探究空間恨搓。
“尊重人院促、發(fā)展人筏养、完善人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”作為陽光課堂管理的追求常拓，確立了“在陽光下生活渐溶，在自信中成長”的育人理念，把“學(xué)會求知弄抬、學(xué)會做人茎辐、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新”作為“四維”育人目標掂恕，實施自主課程拖陆、創(chuàng)新開發(fā)，通過多種教育元素的良性互動懊亡，構(gòu)建課堂依啰、家庭、社會店枣、自然四位一體的教育大課堂速警，培養(yǎng)智能并具有個性、和諧發(fā)展有所長的創(chuàng)新人才鸯两。
作為一名教師既然參加了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)就應(yīng)該用陽光的心態(tài)培育陽光的少年闷旧，陽光課堂的創(chuàng)建思路是用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)來改變教師的教學(xué)理念 改變課堂的學(xué)習(xí)和評價方式 創(chuàng)建措施 加強學(xué)習(xí)更新理念，打造“愛生钧唐、樂業(yè)鸠匀、合作”的陽光教師團隊。 利用模式改變課堂逾柿，營造“快樂缀棍、自由、多元”的陽光課堂氛圍机错。 科學(xué)實施互聯(lián)網(wǎng)共享爬范，培養(yǎng)“樂學(xué)、善思弱匪、發(fā)展”的陽光少年兒童青瀑。讓孩子們在互聯(lián)網(wǎng)上與友同行開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“自主萧诫、探究斥难、合作”的陽光少年群體。 更重要的是樹立三個觀念: 發(fā)展的學(xué)習(xí)觀帘饶， 學(xué)生的學(xué)習(xí)促進教師的改變哑诊。 人本的評價觀， 以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生及刻，看待學(xué)生的發(fā)展镀裤。 多維的研究觀 竞阐，重視課堂流程，強調(diào)教學(xué)技術(shù)的服務(wù)暑劝，從教學(xué)研究轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)研究骆莹。
作為新時代教師的我雖已到了不惑之年，但對于這種新型的教學(xué)方式還是十分贊同的担猛，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用時代幕垦，與時代接軌與網(wǎng)絡(luò)同行們共享名師，共享課程傅联，共享資源先改，又何償不會學(xué)到更多！未來的我也希望自己能成為這互聯(lián)網(wǎng)“陽光課堂”中的一員纺且，為更多孩子的明天盡自己一份薄力盏道！
? ? 第七講《從興成長到心成長》看了每位參與興成長計劃的鄉(xiāng)村教師的課程學(xué)習(xí)心得及他們所發(fā)表的鄉(xiāng)村教育教學(xué)經(jīng)驗，他們的故事和感受载碌，讓我切切實實看到中國鄉(xiāng)村教育在互加計劃的幫助下迎來的變化猜嘱。
將近兩個月時間的學(xué)習(xí)也讓我更加慶幸自己成為青椒計劃中的一員，是啊嫁艇，未來學(xué)校不再拘泥于一間教室朗伶、一位老師、一塊黑板步咪，未來學(xué)校需要的是擁有現(xiàn)代化信息技術(shù)的課堂论皆。無邊界學(xué)習(xí)是未來的學(xué)習(xí)方式。我們要轉(zhuǎn)變觀念猾漫，要不斷的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進行課改点晴。我們可以從自己身邊的課堂不斷創(chuàng)新，不斷鉆研悯周，不斷改進粒督。我愿做教育的先行者，在不斷的實踐中積累總結(jié)經(jīng)驗禽翼，以學(xué)生自學(xué)為主屠橄，學(xué)生為主體，學(xué)生是風(fēng)景闰挡；教師是背景锐墙。教育改革不是不停的折騰學(xué)生、老師长酗、學(xué)校溪北，而是對學(xué)生、老師、學(xué)校的發(fā)展有益刻盐。
學(xué)習(xí)之路永不停息掏膏，興計劃劳翰，助成長敦锌，在這塊沃土上，我找到了曾經(jīng)迷失的方向佳簸，在這里我收獲了自己的精神食糧乙墙，同時也找尋到了那份學(xué)習(xí)的快樂，成長的喜悅生均！愿我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)收獲滿滿听想，愿我們的成長之路有你陪伴！互加計劃马胧，人人為師汉买，時時可學(xué)，處處能學(xué)佩脊，讓我們一起加油！
? ? 歷經(jīng)一個多月的學(xué)習(xí)我看見了興成長使我成長威彰，也使我收獲了平時工作中沒有的經(jīng)驗出牧，這個暑假讓我感受到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力，讓我感受到了作為教育人的我們要增大網(wǎng)絡(luò)使用歇盼，讓互聯(lián)網(wǎng)成為未來課堂的主力軍舔痕，讓我們的孩子在互聯(lián)網(wǎng)時代能夠?qū)W到更多，2019注定是個收獲的日子豹缀，因為我與興成長共同成長伯复！??
