我們每個人都是獨立的個體靴寂。如最親密的血緣關系中的孩子。孩子是經由父母的身體來到這個世界荆永，父母即使再愛孩子，也不能操控孩子的一生国章。教育也并非計劃經濟具钥，不是你制作出了一份完美的計劃，就可以控制最后的產生的液兽。
所以骂删，家庭教育的一個重要的目標，就是幫助他們成為他們自己四啰、成為獨立的個體宁玫，將來離開我們的時候，能夠獨當一面柑晒。
秉承這樣教育目的欧瘪，對孩子的所有指導中，方向就不會出錯敦迄。因為萬變不離其宗恋追。
比如，在親子閱讀方面罚屋。從陪孩子讀繪本的那天起苦囱，就要明白，今天的陪讀是為了以后的不陪讀脾猛。所以在陪讀的戰(zhàn)術上撕彤，就要與目標一致。
比如猛拴，小學低年級時所有的學習習慣的培養(yǎng)與建立羹铅，就是為了將來能夠獨立，且父母也能安心的放手愉昆。
……
前兩天與朋友聊起“越界”這個話題职员，聊到她時常聽到鄰居每日的這樣情景：
（鄰居的兒子目前10歲，小學三年級）
“兒子要換這個厚的外套跛溉，你身上的外套太薄了焊切。”
“兒子芳室，書包拿過來专肪，媽媽幫你，這樣你走路會更快一些”
“兒子堪侯，你明天就穿這套衣服嚎尤，我放到你的床頭”
“兒子，你趕快寫作業(yè)伍宦，需要媽媽幫忙就說”
“兒子芽死，你記得到了乏梁，先去上一下廁所，再進興趣班”
如果這個場景用于我們身上收奔。假如是對你說的話掌呜，你每天聽到父母這樣說滓玖，你會什么反應呢坪哄？
想必除了越界伴隨的自我價值感失去，還會喪失自理能力势篡，并且伴有抵抗生氣翩肌、怨恨等負面情緒。
這個不容忽視的無奈事實禁悠，一方面念祭，源于我們做父母的愛的付出担映；另一方面來自于孩子依賴所產生的怨恨及敵意蛙紫。
就拿小學低年級陪寫作業(yè)來說秀鞭。父母陪學的最初理由兵琳，無非是幫助孩子建立良好的寫作業(yè)習慣岖研，并端正孩子的學習態(tài)度搜贤。
但是掖举，由于方式不當或說情感割舍問題沒處理好包券，就一直處于陪寫中濒旦，導致“不寫作業(yè)母慈子孝株旷，一寫作業(yè)雞飛狗跳”的怨恨情景。
那么尔邓，如何幫助他們走向自立呢晾剖？
一、讓孩子自己做選擇
比如孩子早上穿衣服梯嗽。讓孩子自己選擇穿什么衣服齿尽。尤其是幼兒園階段的孩子，可以提前一天給孩子提供天氣的溫度參考灯节，便于孩子晚上睡覺前循头，就將第二天需要穿的衣服準備好。（這個過程中父母要足夠的尊重與鼓勵显晶，忍住不要參與贷岸。即便孩子的選擇是偏薄或者偏厚，也要讓孩子從自己的經歷中總結出來磷雇，這就是成長的過程）
孩子：明天早上老師要求早10分鐘到學校偿警，所以，明天要早點叫我唯笙。
家長：（讓孩子繼續(xù)依賴）好的螟蒸，明天早上我早15分鐘叫你起床盒使。
家長：（讓孩子獨立）哦，那確實應該早些起床了七嫌。我會早些起來準備早餐少办，但，是否早起或者早起多少分鐘是你自己的事情诵原，你自己來選擇英妓，定鬧鐘是你自己的事哦。
孩子：我今天穿薄的這件外套绍赛，還是厚一點的外套呢蔓纠？
家長：（讓孩子繼續(xù)依賴）今天天氣冷點，還是穿厚的外套吧吗蚌。
家長：（讓孩子獨立）建議你站在陽臺或者走出門外腿倚，感知一下溫度，再做選擇蚯妇。
我們每個人每天面臨著大大小小無數的選擇敷燎。對于孩子來說，每一項小小的選擇都會讓孩子獲得機會控制自己的生活箩言，得以成長硬贯。
如果家長總是越界包辦，那么不僅僅是導致孩子的依賴分扎、降低孩子的自我價值感澄成，更是剝奪了孩子控制自己生活得以成長的機會。
二畏吓、尊重孩子的努力
比如當下是開學季墨状，孩子開學發(fā)了新書，放學到家菲饼，就開啟包書皮行動肾砂。面對這么多書需要一個一個地包上書皮，尤其面對手拙的孩子宏悦，家長心里急的瞬間搶過來镐确，你趕快寫作業(yè)吧，我來幫你包饼煞。
其實這就是家長無意識的越界源葫，并且不尊重孩子的表現，最終造成孩子的依賴砖瞧。建議多鼓勵孩子息堂，讓孩子自己去解決問題。或者過程中您可以給孩子一個提示荣堰，最終讓孩子自己來完成床未。
孩子：（慢吞吞的一個一個的在包書皮，尤其是出現一個又一個的失斦窦帷）怎么包書皮這么難稗备椤？
家長：（讓孩子繼續(xù)依賴）我來幫你幫渡八，你趕快去寫作業(yè)吧啃洋。
家長：（讓孩子獨立）發(fā)新書啦，寶貝呀狼，又要長智慧啦裂允，真好。建議你先對折好哥艇，并將書放到中央，再撕下粘接條僻澎，你試試看這樣會不會快些貌踏？
孩子：今天怎么回事，我的鉛筆總是削斷呀窟勃。
家長：（讓孩子繼續(xù)依賴）我來幫你削祖乳，你趕快先復習吧。
家長：（讓孩子獨立）理解你秉氧，我小時候也有這樣的經歷眷昆，別著急寶貝，媽媽相信你會做好的汁咏。
當家長去尊重孩子的努力時亚斋，孩子才會集中精力去解決問題。如果家長越界包辦攘滩，那么就剝奪了孩子鍛煉及解決問題的能力帅刊，阻礙了孩子的成長。最終形成總是依賴大人的現狀漂问。
三赖瞒、不問太多問題
比如：“開學第一天在學校里開心嗎？”蚤假、“有跟同學們一起交流嗎栏饮？”、“同學們有什么變化呀”……
其實家長這樣子與孩子的交流磷仰，是關心孩子的表現袍嬉，但是背后也存在了自己的焦慮及不信任孩子。
這樣不僅給孩子帶來一定的壓力芒划，更讓孩子產生厭煩冬竟。因為孩子的隱私被侵犯了欧穴，并且一大堆的問題等待著自己，如果答案不是父母的期望泵殴，又會給孩子帶來更多的埋怨及麻煩涮帘。這樣的感受相信每個孩子都不愿意接受的。因為孩子愿意說的時候自然會說笑诅。
（反例）家長：寶貝你回來啦调缨，今天開心嗎？你的寒假作業(yè)老師通過了嗎吆你？老師在班級里有說同學們寒假作業(yè)的情況嗎弦叶？有跟同學們交流嗎？大家有什么變化呢妇多？
（建議）家長：寶貝你回來了伤哺，開飯了。
（反例）家長：你剛剛舞臺上的表演感覺怎么樣者祖？有沒有緊張呢立莉？動作有沒有跳錯呢？大家的表演都怎么樣呀七问？
（建議）家長：寶貝你很棒蜓耻！來，穿上外套械巡，休息下刹淌。
孩子愿意分享的時候自然會分享，不愿意分享的時候讥耗，問也是問不出來的有勾，反而激發(fā)孩子的抵觸情緒。
不妨給孩子一些空間葛账，允許孩子有自己的隱私柠衅，這樣不僅鍛煉孩子的掌控感，更是促進孩子走向獨立籍琳。
四菲宴、別急著告訴答案
記得去年的時候，點點拿著一包彩虹糖趋急，手上印染了五顏六色喝峦。她問我：“媽媽，你看我手上都是糖果的彩色印痕呜达，這些色（素）吃到肚子里好嗎谣蠢？”
回她：“你這個問題非常好，媽媽也想知道答案”
于是就有了后面她通過自己查資料而得到的全面答案，并且還做了試驗眉踱。同時挤忙，也將她自己的這樣獲得知識的快樂，通過自己輸出整理谈喳，寫作出來册烈，分享在自己的公眾平臺里，告知更多的小伙伴們婿禽。
這樣愉快的學習過程赏僧，不僅拓展了孩子的知識面，更是給孩子增添了愉悅的學習成長所帶來的成功體驗感扭倾。將來孩子在面對人生中的疑惑淀零、未知時，擁有這樣的成功體驗膛壹，她就有自信去獨立尋找答案驾中，解決問題。這就是走向獨立所需要的能力恢筝。
所以哀卫，當孩子提出自己的疑問是，我們要引導與鼓勵孩子自己去尋找答案撬槽。過程中可以給孩子一些小提示，但是不要參與趾撵，做一位“懶”父母侄柔，享受結果就好。
五占调、鼓勵孩子善用外部資源
比如孩子沒有刷牙習慣及刷牙不認真這個問題暂题。建議可以通過自己檢查牙齒的時機帶上孩子，由專業(yè)的醫(yī)生來告知其所造成的嚴重性究珊。這樣的答案不僅專業(yè)薪者，更具權威，孩子也非常的信服剿涮。
父母這樣時常的運用外部資源來幫助解決問題言津。孩子就會逐漸效仿之。因為取试，孩子理解了人都不是萬能的悬槽，更能明白不能所有的事情都依賴父母，還要善用家庭之外的社會資源瞬浓。
比如初婆，點點時常放學的時候，當然沒有按時來接，她就會尋找身邊的資源給大人打電話磅叛，了解情況屑咳，而不是被動的等。
再如弊琴，昨天孩子的語文預習作業(yè)中兆龙，有一項“我會查資料”的拓展知識項。如下：
這就是一項非常棒且專業(yè)鼓勵及引導孩子访雪，善用外部資源的思維及行動方式详瑞。
我們處于信息化時代，想要獲取信息是越來越方便了臣缀。所以坝橡，也要鼓勵孩子善用社會資源來幫助與解決問題。
這就是今天給大家分享的鼓勵孩子自立的五個技巧精置。來源于《如何說孩子才會聽计寇，怎么聽孩子才肯說》中給出的六點，選擇我認為比較重要且常用脂倦、簡單易行的其中五個番宁，來作為詳細的闡述與介紹。
大家如果有其他的鼓勵孩子自立的技巧赖阻，也請留言分享出來哦蝶押。
