圖書=核心知識+書面表達(dá)
培訓(xùn)=核心只是+口頭表達(dá)+X
培訓(xùn)=圖書+X
內(nèi)化只是挪用本不屬于自己的東西，叫做拆為己用
日事日畢主巍，日清日高
管理得好的工廠總是單調(diào)乏味艇劫，沒有任何激勵(lì)人的事件發(fā)生测柠，將例外管理變成例行管理做到事事有人管卜录，人人都管事。
學(xué)習(xí)的五大公理
以自我為導(dǎo)向-關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)-強(qiáng)調(diào)實(shí)踐-聚焦解決實(shí)際問題-內(nèi)在驅(qū)動(dòng)
拆為己用才是真正的學(xué)習(xí)捂敌，即學(xué)即練艾扮，現(xiàn)場反饋，拆為己用最好的反復(fù)體驗(yàn)和反思占婉，可以更好的將知識變成自己的能力
經(jīng)典圖書與權(quán)威培訓(xùn)之間的對比
知識就像水本身很好很重要泡嘴，但是在信息時(shí)代，額外得到一份知識太容易了逆济，當(dāng)一份新知識付出的成本可以忽略不計(jì)酌予，這是好東西，但是不值錢奖慌，結(jié)論違背常覺抛虫，卻符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
參加培訓(xùn)不是為了聽知識简僧，而是為了從老師的口中得到啟發(fā)建椰，拆書家把原書案例直接翻譯成迎合當(dāng)前的學(xué)習(xí)案例。這就是為什么參加培訓(xùn)比自己讀書更有價(jià)值岛马。
能讓下屬做好的事棉姐，我們親自去做屠列，就是浪費(fèi)時(shí)間，只有管理者才有權(quán)占用時(shí)間伞矩，也只有管理者才可能浪費(fèi)別人的脸哀，時(shí)間而渾然不知。
拆書法的兩種形式扭吁，
1.供個(gè)人學(xué)習(xí)的便簽學(xué)習(xí)法，
2.供組織學(xué)習(xí)的RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)盲镶。
感想：大大小小的培訓(xùn)會參加了好多侥袜，印象最深的還是參與互動(dòng)的一些培訓(xùn)會現(xiàn)場。單純的說教只是聽完了溉贿，就過了枫吧。但是參與的就會給自己的后期留下很多素材。說起來也是非常的自然宇色，記憶也更深刻
看書也是一樣的道理九杂，看別人的人生走自己的路。這樣在到終點(diǎn)腳印才是記錄宣蠕，不參與例隆，永遠(yuǎn)是觀眾。
