在這個(gè)悠閑而又綿長(zhǎng)的假期抡柿，朋友圈里曬著的各種自制美食著實(shí)讓我羨慕不已洲劣，一張張美食圖片囱稽，猶如欣賞了一版版縮小的瑞麗時(shí)尚美食雜志圖片：金黃的油條战惊，精致的蛋糕吞获，千奇百怪的饅頭衫哥，薄如蟬翼的涼皮～～～讓我垂涎欲滴撤逢！
可是蚊荣，每一幅美食圖片的背后互例，總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么～～～
缺了什么呢媳叨？文字糊秆。對(duì)，是文字，沒(méi)錯(cuò)伍纫！缺少了文字的渲染莹规，果然遜色不少～～～
一直覺(jué)得文字是個(gè)好東西～～～
經(jīng)過(guò)文字烹飪出來(lái)的美食味道更鮮美访惜。它不僅能把顏色描寫(xiě)的鮮艷，更能把看到的幼苛，聞到的舶沿，甚至聽(tīng)到的括荡，想到的美味都淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)～～～
經(jīng)過(guò)文字欣賞到的美景更靚麗溉旋。那種隨風(fēng)搖曳的細(xì)膩邑闲，各種感官的觸碰苫耸，多種文字方法的處理褪子，就連眼睛都會(huì)感覺(jué)受騙～～～
文字的確是個(gè)好東西嫌褪。作為教師硫狞，一直倡導(dǎo)一本書(shū)残吩，一塊黑板，一支筆的教學(xué)模式。我不否認(rèn)電子設(shè)備蛹锰，多媒體設(shè)施的運(yùn)用，的確會(huì)給孩子們帶來(lái)感官?zèng)_擊癣猾，可以快速讓孩子入境入情，可是像捶，使用起來(lái)五芝，總覺(jué)得像吃了份快餐沉删，雖飽渐尿，卻失去了“吃”之樂(lè)趣。例如古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》中“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞矾瑰，自在嬌鶯恰恰啼砖茸。”讀完后殴穴，詩(shī)人迷戀在花碟之中凉夯，忽又被鶯聲喚醒的剎那快意，那種喁喁細(xì)語(yǔ)的語(yǔ)感采幌，惟妙惟肖的狀出看花人為美景陶醉的感受劲够，著實(shí)是要通過(guò)文字才能表達(dá)出來(lái)的啊～～～
一直，覺(jué)得文字是個(gè)好東西～～～
