今天聽一年級的語文課载迄。課上老師提問讯柔，月亮是什么樣的？這時一個小朋友站起來說黃黃的月兒宪巨，老師馬上給出了另類的表情磷杏，說你再看看月亮是黃黃的嗎？那個回答問題的孩子弄的一臉懵捏卓，也不知所措了极祸，很顯然慈格，教師被自己的思維固化了，被課本固化了遥金，他想要的結果是彎彎的月兒浴捆。可是課本上明明畫著彎彎的月亮稿械，顏色是黃黃的选泻，只不過學生和老師思考的角度不同罷了，老師思考的是月亮的形狀美莫，學生思考的是月亮的顏色页眯。
通過這個小小的環(huán)節(jié)，我在反思厢呵，我們教師的思維不要固化窝撵，一旦固化，會影響學生思維的發(fā)展襟铭。尤其是低年級學生碌奉，想象力的發(fā)展，在語文教學上占著極其重要的地位寒砖，孩子的想象力是將來造就他語文素養(yǎng)的基礎赐劣！
再有就是課堂上生成的教育資源，教師要緊緊把握住生成的資源哩都，只有生成的資源才是最有效的教育資源魁兼，也是最精彩的教育資源。茅逮！
