轉(zhuǎn)眼間扣汪，在謝稱發(fā)名師工作室學習已有三年，于我锨匆，這里是個大寶藏崭别，有我取之不盡的精神財富。這里又是一扇窗恐锣，打開了我通向外面世界的窗口茅主。這里還是個加油站，給足了我不斷向前的動力⊥亮瘢現(xiàn)對近一年的學習情況作個小結(jié)：
一诀姚、師德：虔心涵養(yǎng)
主持人謝稱發(fā)老師身體力行，給我們于躬身示范玷禽。謝老師是個特別勤勉的人赫段，每天堅持閱讀、寫作矢赁，到各個學校糯笙、社區(qū)、各級研訓活動中進行講座撩银、上示范課给涕，指導學校、教師進行課題研究等蜒蕾。謝老師這種根植一線稠炬，不斷實踐、不斷思考咪啡、不斷寫作的務實品質(zhì)首启，深深感染了我。包括工作室的其他伙伴撤摸，一個個身懷絕技毅桃，依然勤勉耕耘褒纲。讓我不敢停下前進的腳步，奮力直追钥飞。
二读宙、理論：共讀提升
工作室還成立了“清韻讀書社”，在這個團體中，大家一起共讀各種理論書籍，分享閱讀書收獲，形成共同的語言密碼具帮。謝老師是個博覽群書的人，文化底蘊深厚，常常指導我們要多讀專業(yè)類的書籍改橘，不斷提升我們的理論素養(yǎng)高诺。我這一年來牡拇，讀了《從教課文到教語文》《未來課程想象力》《給教師的建議》《理想課堂三重境界》等三十多本書众旗，很好地開闊了視野，增強了對教育的理解，觸發(fā)了對教育現(xiàn)象的思考，不斷改進自己的教育教學方法，從而讓自己不斷扎根成長。
三伤柄、教研：辨析碰撞
在這一年來，我們工作室一個月一次研討活動疯兼，到過興國姨裸、贛縣、定南慷垮、安遠等多個縣市參加送教活動。每一次活動前揍堕、后料身，主持人謝老師都會組織大家針對某個主題，進行深入探討衩茸。例如“聚焦名家名篇的1+X閱讀”“基于‘雙主’的古詩文教學”等芹血，大家在激烈的辨析中，研撞出思維的火花楞慈，不但對教學思路更加清晰幔烛，更重要的是明白了為什么要這樣教。
同時抖部，每個人都要承擔任務说贝，或講座，或上課慎颗。記得2023年6月，我在南康八小執(zhí)教《浣溪沙》言询，得到謝師傅和工作室伙伴們的鼓勵與認可俯萎，同時，也明白了自己教學中的不足运杭，明確了我今后努力的方向夫啊。我在一次次的承擔中，在師傅辆憔、伙伴們的指導鼓勵下撇眯，不斷提升自己的教育教學能力报嵌、研究能力。
[if !supportLists]四熊榛、[endif]實踐：不斷深入
我每一次在工作室學到的新思想锚国、新方法，都會積極地投入到教育教學中的實踐中來玄坦，進而提升自己的教學能力血筑。
記得那一次是在上猶營前鎮(zhèn)，聽了賴冬蘭煎楣、謝春燕兩位老師執(zhí)教的古詩主題教學豺总，那種以詩解詩、以詩引詩的教學方法深深震撼了我择懂，回到家就寫了一篇反思文章《原來古詩可以這樣教》喻喳。接著，我就把這種教學方法運用到自己的教學中困曙，取得了不錯的教學效果沸枯。然后，我就帶著學校五年級組的教師進行這種1+X聯(lián)讀教學的嘗試赂弓。還請謝老師到學校指導绑榴。經(jīng)過不斷實踐，慢慢地有了自己的理解盈魁。就在今年6月翔怎，師傅讓我在南康八小上一節(jié)課，我就是運用這種方法執(zhí)教了《浣溪沙》杨耙，得到了師傅和不少老師的肯定赤套。
五、反思：寫作提升
朱永新教授說過：“寫作是教師成長的捷徑珊膜∪菸眨”謝師傅自己是個筆耕不輟的人，在他的影響下车柠，我也積極行動起來剔氏，每天把自己的課堂教學、與學生談話竹祷、典型教育現(xiàn)象谈跛、家訪情況等以隨筆的形式記錄下來，不斷地反思自己的得失塑陵，得感憾，得在什么地方，失令花，失在什么地方阻桅，有些課學生表現(xiàn)很好凉倚，是為什么，有些課學生不喜歡嫂沉，那又是為什么稽寒。我統(tǒng)統(tǒng)記下來，堅持每天不少于500字的寫作输瓜，現(xiàn)已累計達90多萬字了瓦胎。在不停地實踐、不停地思考尤揣、不停地寫作中搔啊，我對教育教學有了更好地理解，有了自己的主張北戏。也收獲了不少額外的獎賞：多篇文章發(fā)表在《閱讀時代》《教師報》《課程導報》负芋，今年還有一篇勞動課程報道發(fā)表在《江西教育》。
總之嗜愈，在這一年來旧蛾，在主持人謝老師及所有伙伴們的指導引領下，我不斷扎根蠕嫁，像樹一樣向陽成長锨天。我會繼續(xù)追隨大家成長的步伐，不負初心夢想剃毒！
