? 一搀菩、設(shè)計(jì)理念：
青年期是個(gè)體生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期缕题，也是個(gè)體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過渡期摄狱。大學(xué)生正處于這一個(gè)體生命的黃金階段绕辖，并且開始慢慢走向社會(huì)摇肌，人際交往范圍擴(kuò)大，人際交往的的問題也日益凸顯仪际，而在人際交往中溝通是一個(gè)重要不可忽視的要素围小。網(wǎng)上報(bào)道的一些關(guān)于大學(xué)生的駭人聽聞的事件，都映射出溝通不良或者暴力溝通的問題树碱。
美麗心靈對(duì)話希望用最簡單形象肯适、最貼近生活的的方法，使學(xué)生意識(shí)到平時(shí)人際溝通中不恰當(dāng)甚至傷害了別人的溝通方式成榜，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)以及對(duì)別人情感的覺察框舔，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)用非暴力的溝通方式與人交流，促進(jìn)身心和諧發(fā)展赎婚，促進(jìn)人格健全發(fā)展刘绣。
二、教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到平時(shí)溝通中的不當(dāng)之處挣输，以及這種溝通帶來的傷害纬凤，理解非暴力溝通的方式。
2.能力目標(biāo)：會(huì)區(qū)分暴力溝通與非暴力溝通撩嚼，并學(xué)會(huì)用非暴力溝通的方式與身邊的人交流停士。
3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)感受自己與他人的情緒和需要挖帘，使用非暴力溝通與他人愉快友好相處，與自己和諧相處恋技。
三肠套、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)分暴力溝通與非暴力溝通猖任，學(xué)會(huì)非暴力溝通的步驟，并掌握非暴力溝通瓷耙。
四朱躺、教學(xué)形式：
講授、模擬情境搁痛、游戲长搀、關(guān)注、回饋
五鸡典、教學(xué)時(shí)間：
20分鐘源请。
六、教學(xué)年級(jí)：
大三一班彻况。
七谁尸、準(zhǔn)備材料：
多媒體課件，小禮物纽甘。
八良蛮、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容與過程
設(shè)計(jì)意圖
1.導(dǎo)入（2分鐘）
教師：一個(gè)暴力溝通的開場。
教師關(guān)注：詢問同學(xué)們的感受悍赢。
教師：言語上的指責(zé)决瞳、嘲諷、否定左权、說教以及任意打斷皮胡、拒不回應(yīng)、隨意出口的評(píng)價(jià)和結(jié)論給我們帶來的心理上的創(chuàng)傷赏迟，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦屡贺。這些無心或有意的語言暴力讓人與人變得冷漠、隔膜瀑梗、敵視烹笔。
以一個(gè)暴力溝通的開場引起學(xué)生不舒適的感覺，欲揚(yáng)先抑抛丽，以便后面引出非暴力溝通谤职。前后形成對(duì)比，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非暴力溝通的興趣亿鲜。
2.講解非暴力溝通（5分鐘）
播放課件
非暴力溝通有四個(gè)要素：（1）觀察發(fā)生的事情允蜈。清楚地表達(dá)觀察的結(jié)果冤吨，而不是判斷或評(píng)估。（2）表達(dá)感受饶套。對(duì)于觀察到的結(jié)果漩蟆，你的感受是受傷、害怕妓蛮、喜悅怠李、開心、氣憤或其它蛤克，都應(yīng)誠實(shí)地說出來捺癞，但注意不能把感受與想法混為一談，例如使用“我覺得”句式時(shí)就是在表達(dá)想法而不是感受构挤。（3）說出是哪些需要導(dǎo)致那樣的感受髓介，比如所有人共通的需要（如食物、信任筋现、理解等）是否得到滿足唐础。(4)提出具體明確的請(qǐng)求（要什么，而不是不要什么）矾飞。注意是請(qǐng)求而非要求一膨。
用ppt直觀展示非暴力溝通的四個(gè)要素，通過講解讓學(xué)生初步了解非暴力溝通洒沦，知道非暴力溝通的四個(gè)要素汞幢。
3區(qū)分暴力溝通與非暴力溝通(5分鐘)
1.區(qū)分暴力與非力溝通主要是區(qū)分感受和評(píng)判
觀察：是指我們直接看到的、聽到微谓、聞到森篷、嘗到、觸到的（如：今天我沒有看到他來上課）
評(píng)判：是指觀察所觸發(fā)的想法和解讀（如：他不是個(gè)好學(xué)生）
2.練習(xí)（向?qū)W生提問）：給出一些句子或詞語豺型，讓學(xué)生判斷所給句子或詞語是屬于感受還是評(píng)判仲智，如果是評(píng)判需要怎么修改成表達(dá)感受的語句。
3.要點(diǎn)：①我們的目標(biāo)是把注意力放在事實(shí)上發(fā)生了什么姻氨，像錄像機(jī)那樣钓辆，具體描述發(fā)生的事情，明確而中立肴焊。
②陳述感受的語句不能夠出現(xiàn)“比較”
③負(fù)面的情緒是一種保護(hù)的標(biāo)簽前联。
④非暴力溝通不鼓勵(lì)絕對(duì)化的評(píng)論，主張?jiān)u論要基于特定時(shí)間和環(huán)境中的觀察娶眷，可以適度似嗤。
向?qū)W生提問，增加師生互動(dòng)届宠，活躍氣氛烁落。使學(xué)生最終能夠區(qū)分感受與評(píng)判乘粒。
4.游戲(6分鐘)
1.請(qǐng)兩名男同學(xué)上臺(tái)比賽扳手腕。
2.教師講規(guī)則：在30秒內(nèi)伤塌，誰將對(duì)方手腕扳倒在桌上1次可得一份禮物灯萍，以此類推，2次可得兩份禮物每聪。
3.引發(fā)思考：是不是游戲只有輸或者贏呢旦棉？非暴力溝通讓我們看到彼此的需要，每個(gè)人的需要都是要贏药薯，那么我們是不是可以雙贏呢他爸？兩個(gè)人配合一下，一人使勁的時(shí)候另一人放水果善，然后交換一下一人放水一人使勁，這樣雙方都有輸有贏系谐，也就是雙贏巾陕，都可以得到禮物。
4纪他、讓學(xué)生分享：雙贏練習(xí)的感受鄙煤。①不是只有你贏我輸?shù)慕Y(jié)局，還有雙贏的結(jié)局茶袒。②看到彼此的需要梯刚，我們能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。
以游戲的形式薪寓，使學(xué)生能參與到課堂當(dāng)中來亡资，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用。以游戲的方式更能激發(fā)學(xué)生的積極性向叉，對(duì)非暴力溝通中要求看到彼此的需要有更切身的體會(huì)锥腻。認(rèn)識(shí)到非暴力溝通是一種雙贏的溝通方式。
5.結(jié)束（2分鐘）
教師簡單總結(jié)一下母谎，然后說：短短的二十分鐘瘦黑，大家在課堂上只是了解了非暴力溝通的精華部分，如果想了解更多關(guān)于非暴力溝通的奇唤，可以看看馬歇爾盧森堡的這本書——《非暴力溝通》
促進(jìn)學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)幸斥，從而對(duì)非暴力溝通有更全面的了解。
