晚飯后，和妻子帶著兩個娃外出逛了一圈盐须⊥孳回到樓門口，正準備上樓贼邓。忽然阶冈，東邊傳來燃放煙花爆竹的噼里啪啦聲。尋聲望去塑径，煙花正騰空而起女坑，化作五彩景色，為雨后的夜晚平添幾分美麗统舀。
由煙花地燃放聯(lián)想兩日來的研討會匆骗，一個問題涌現(xiàn)心頭劳景，“學(xué)習(xí)，到底能留下什么碉就？”亦如煙花燃放過后盟广，是留下滿地的紙屑，火藥燃燒后刺鼻的空氣瓮钥？還是常駐心間五彩斑斕的瞬間筋量，久久不能忘懷的景象？如果說骏庸，參加研討會的兩日中毛甲，心靈頗受震撼，三分鐘熱度后又恢復(fù)往常具被，思考的神經(jīng)“濤聲依舊”玻募，如同沒有參加研討會一樣，則這次學(xué)習(xí)顯然留下的只是一段記憶一姿，存儲的是某年某月某日我某某曾參加過一個教學(xué)研討會七咧，當(dāng)時心理頗受震撼云云。又假如叮叹，學(xué)習(xí)過后艾栋，大腦里充斥了極多的問題，反省出自己諸多的不足蛉顽，填補了許多曾經(jīng)思而不得的知識空白蝗砾，而這些又轉(zhuǎn)化為今后行動的指南與方向，可能這場研討會携冤，此次學(xué)習(xí)悼粮，很有可能留下的是一個新起點的開始，另一個全新的我的出現(xiàn)曾棕。
作為一名成熟的人扣猫、成熟的教師，自然應(yīng)該成為后一個樣子的學(xué)習(xí)者翘地，不甘愿只是記住曾經(jīng)參加過申尤、見到過這場教學(xué)研討會。而是衙耕，不僅參加過昧穿，還由此對自己今后的教學(xué)道路做了系統(tǒng)的、深刻地反思橙喘，并且為之在行動上做出改變时鸵。
就我個人而言，這個研討會渴杆，作為學(xué)習(xí)者寥枝，給我留下了許許多多的問題，帶來了許許多多的反省的契機磁奖，影響了我固有的教學(xué)認知囊拜。最為重要的是，讓我清醒地認識到自己依舊是井底之蛙比搭，渺小非常冠跷。
問題？留下的問題為何身诺？南橘北枳的道理略有知識者都懂蜜托。同一個教學(xué)主張，行之于省會城市霉赡，或者市直學(xué)校橄务，可能真的有助于學(xué)生素養(yǎng)地提升，而就此便認為其為放之四海而皆準的至理準則穴亏，則有待商榷蜂挪。但這并不是就說，如此先進的理念應(yīng)用范疇狹隘嗓化。而是言棠涮，一地一域的經(jīng)驗，另一方使用時候刺覆，需要根據(jù)自身實際進行調(diào)整严肪、改進。故而谦屑，如何改進驳糯？改進的法則為何？改進的效果如何評價伦仍？如此問題還是頗為費神的结窘！
契機？如何稱之為反省的契機充蓝？作為鄉(xiāng)村教師隧枫，說自己為井底之蛙，絕非自貶之詞谓苟。受客觀條件的限制官脓，接觸高大上理念的機會還是比較少的。雖然有網(wǎng)絡(luò)涝焙，但網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海卑笨，是否能“逮到魚”全憑運氣。雖然有書籍仑撞，從書中汲取新思維赤兴，需要一個相對漫長的吸收妖滔、解讀、內(nèi)省桶良、積淀座舍、反思的過程，絕非一朝一夕可以轉(zhuǎn)化為工作的養(yǎng)分陨帆。所以曲秉，一場直觀的研討會，在理論與實踐的結(jié)合碰撞中疲牵，完全可以讓自身接受一場精神洗禮承二。兩日來，我窺伺到教學(xué)的博大精深纲爸，欣賞到充滿魅力的數(shù)學(xué)文化視角下的教學(xué)風(fēng)采亥鸠，感受到不同地域、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計缩焦、同一核心理念下不同視角的實踐性解讀读虏、卓越團隊教學(xué)設(shè)計的來龍去脈。整個學(xué)習(xí)過程袁滥，既讓學(xué)習(xí)者知其然盖桥，也讓其知其所以然。
改變题翻？如何改變揩徊？知行合一，才是取勝之道嵌赠，知而不行塑荒，說明不知，至少不是真知姜挺。一旦沉潛下去齿税，用心琢磨，專注推敲炊豪，結(jié)合自身凌箕，兩廂對比，所悟所得词渤，自然是獨家所有牵舱，真知真見。知道不是學(xué)習(xí)的終點缺虐，應(yīng)用實踐才是最終的目的芜壁。所以，從知行關(guān)系的角度說，將此次參加研討會的感悟思考應(yīng)用到實踐當(dāng)中慧妄，重新構(gòu)建完善自己的工作方法顷牌、知識結(jié)構(gòu)，是一個不得不做塞淹、不得不第一時間去踐行的事情韧掩。
學(xué)習(xí)，到底能留下什么窖铡？激發(fā)思考的問題，促進成長的契機坊谁，改變自我的動力费彼。如此回眸，這場學(xué)習(xí)真美口芍，亦真好箍铲！
