? ? ? ? 這學(xué)期可以說是時(shí)間緊任務(wù)重呈昔，一學(xué)期很快就過去了挥等，可以說緊張忙碌而收獲多多〉涛玻總體看肝劲，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想郭宝、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合辞槐，轉(zhuǎn)變思想，積極探索粘室，改革教學(xué)榄檬，收到很好的效果。而且系統(tǒng)地給學(xué)生把小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)衔统，為了克服不足鹿榜，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)海雪，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一舱殿、完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)掌握知識情況
? ? 1奥裸、使學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征沪袭，能正確地判斷圓柱和圓錐湾宙，理解、掌握圓柱的表面積冈绊、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法侠鳄，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
? ? 2焚碌、學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識畦攘，理解中位數(shù)的意義。
? ? 3十电、學(xué)習(xí)理解了正比例和反比例的意義知押，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法鹃骂，學(xué)會(huì)用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題台盯。
? ? 4、學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)畏线，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識静盅，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力寝殴，發(fā)展思維能力和空間觀念蒿叠，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
二蚣常、取得成績的經(jīng)驗(yàn)
? ? 1市咽、開學(xué)之初，我按以往的教學(xué)備課抵蚊，發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)孩子能跟上我的思維施绎。我意識到自己過高的要求了孩子。這些形式學(xué)生根本沒有自主探究的習(xí)慣贞绳，也不知怎樣自主學(xué)習(xí)谷醉，加上部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，課堂得探究是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲冈闭，這樣下去俱尼，課堂將會(huì)是四不像，孩子們將一無所獲.萎攒。為了讓孩子感到只是易學(xué)号显，一般先復(fù)習(xí)與新知相關(guān)的知識點(diǎn)臭猜；新知階段，我在分散難點(diǎn)的同時(shí)押蚤，以引導(dǎo)學(xué)生思考為主蔑歌，逐步放手嘗試；鞏固階段揽碘，我注重基礎(chǔ)的掌握次屠，適當(dāng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練。學(xué)生在逐步引導(dǎo)下雳刺，有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思考的習(xí)慣劫灶，才能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。
? ? 2掖桦、認(rèn)真?zhèn)湔n本昏，吃透教材，不斷尋求新的教學(xué)方法枪汪。認(rèn)真上課涌穆，每一節(jié)上課前，我都會(huì)精心準(zhǔn)備雀久，課中我會(huì)精神飽滿宿稀，認(rèn)真傾聽孩子們的想法，站在孩子的角度思考問題赖捌，盡量鼓勵(lì)孩子祝沸，保護(hù)孩子的積極性，親切的與孩子交流越庇；課后罩锐，我及時(shí)思考得失，積極反思卤唉；并細(xì)心觀察孩子們的進(jìn)步涩惑，及時(shí)表揚(yáng)，激起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力搬味；孩子們有了了學(xué)習(xí)的興趣境氢，自然愿學(xué)會(huì)學(xué)蟀拷。在知識的傳授中同時(shí)碰纬，我注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法问芬，滲透做人的道理悦析。
? ? 3、狠抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作此衅，幫助他們樹立信心使他們的成績有提高强戴。
? ? 4亭螟、狠抓課堂紀(jì)律，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境骑歹。
三预烙、失利原因分析
? ? 1、對學(xué)生的意見了解不夠,有時(shí)雖然了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況道媚，但對他們的指導(dǎo)還是不夠細(xì)膩扁掸。
? ? 2、疫情期間的網(wǎng)課教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生有些知識掌握不實(shí)最域，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識谴分。
? ? 3、平時(shí)教學(xué)中镀脂，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣牺蹄，遇到難題不是放棄就是亂做，養(yǎng)成依賴性薄翅。
? ? 4沙兰、學(xué)生學(xué)過的知識不能運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)不到學(xué)以致用的目的匿刮。
四僧凰、改進(jìn)措施
? ? 1、弄清教學(xué)目標(biāo)熟丸，確立具體的教學(xué)目標(biāo)训措，提高教學(xué)的方向性。
? ? ? ? 教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是按照教學(xué)目標(biāo)的要求光羞，通過信息傳遞绩鸣、引起、調(diào)整纱兑、控制學(xué)生的知識和心理的發(fā)展呀闻，使其掌握知識、發(fā)展智力潜慎、形成能力的累進(jìn)過程捡多。因此確立具體的教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)化教學(xué)過程的先導(dǎo)铐炫。
? ? 2垒手、合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性倒信。
? ? ? ? 如果說教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟科贬，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段鳖悠。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時(shí)間榜掌，而是如何利用很少時(shí)間优妙。”因此憎账，在課堂40分鐘的教學(xué)中套硼，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無意注意胞皱，向主攻目標(biāo)進(jìn)仁旆啤；有意注意和無意注意相互配合朴恳、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律抄罕，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。
? ? 3于颖、強(qiáng)化信息反饋呆贿，提高教學(xué)的可控性。
? ? ? ? 要使教學(xué)效果的最優(yōu)化森渐，除了合理控制教學(xué)節(jié)奏做入，靈活選用教學(xué)方法之外，還必須強(qiáng)化信息反饋同衣。通常學(xué)生在學(xué)習(xí)中常犯以下錯(cuò)誤：一是上課時(shí)就理解錯(cuò)了概念竟块，二是遺忘，三是概念多了容易混淆耐齐，四是學(xué)習(xí)粗心大意浪秘。顯然這是可以在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以糾正的。教師要充分利用觀察埠况、提問耸携、練習(xí)、測驗(yàn)等評價(jià)手段辕翰，獲得反饋信息夺衍，并根據(jù)學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施及時(shí)加以糾正喜命。比如個(gè)別輔導(dǎo)沟沙，學(xué)生之間的合作等。這種反饋矯正活動(dòng)壁榕，應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終矛紫，從而順利完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
? ? 4．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系护桦。
? （1）選擇學(xué)生熟悉的事物含衔，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)煎娇。
? （2）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源二庵，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系贪染。
? （3）在綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系催享。
? （4）通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題杭隙，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
? ? 5．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)因妙。
? （1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)痰憎，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
? （2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系攀涵，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識铣耘。
? （3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識以故。
? ? 6蜗细、重視知識的自主建構(gòu)過程
? （1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)怒详。
? （2）加強(qiáng)知識間的聯(lián)系炉媒，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。
? ? 7．在操作和體會(huì)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
? （1）在動(dòng)手“做”的活動(dòng)中昆烁，理解數(shù)學(xué)吊骤，形成相關(guān)技能。
? （2）在動(dòng)手“做”的活動(dòng)中静尼，體會(huì)圖形的相似白粉，發(fā)展初步的空間觀念。
? （3）在動(dòng)手“做”的活動(dòng)中鼠渺，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)蜗元，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)和方法。
? ? 8．加強(qiáng)“數(shù)”與“形”間的聯(lián)系
? （1）借助圖形系冗，幫助學(xué)生理解知識奕扣。
? （2）加強(qiáng)數(shù)、形之間的聯(lián)系掌敬，使學(xué)生獲得用圖形描述事物的初步經(jīng)驗(yàn)惯豆。
? （3）在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過程中，建立數(shù)形之間的聯(lián)系奔害。
? ? ? ? 總之楷兽，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)华临，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣芯杀，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)，并把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年7月
