三葉草故事媽媽成長學(xué)院2020年初級班
第五課：閱讀的大腦與心靈—多元智能與家庭中的閱讀延伸-董麗芙
優(yōu)秀作業(yè)：G05 羅祖鳳
我選擇的是《月亮的味道》這本書進(jìn)行閱讀延伸九宮格的制作确买，我有兩個孩子，一個6歲半的女兒，一個3歲半的兒子伦乔。先分析一下他們兩人的多元智能特點：
1.語言智能：女兒會想辦法表達(dá)自己的想法华畏，但條理性還欠缺欠窒。兒子會表達(dá)感受眶熬，語言有簡單的邏輯性侵佃。
2.空間智能：女兒對平面圖形和立體圖形的特征有初步的理解桑李，前后左右的方位概念也比較清晰踱蛀。兒子對立體圖形和空間感還沒有概念。
3.人際智能：女兒平時在和小伙伴相處的時候贵白，有沖突出現(xiàn)時率拒，會積極想辦法緩和朋友們之間的緊張關(guān)系，找話題跟朋友聊禁荒；兒子在家和姐姐玩時猬膨，合作和沖突各半，在外面玩時呛伴，大部分還是獨立游戲勃痴，合作意識和團體意識還在萌芽階段。
4.邏輯智能：根據(jù)我平時的觀察热康，女兒的邏輯數(shù)理能力還可以沛申；兒子最近對數(shù)數(shù)和數(shù)字很敏感，喜歡數(shù)數(shù)姐军，也喜歡指認(rèn)數(shù)字铁材。
5.自然智能：兩個孩子都喜歡聽自然科普故事，但是平時和自然的真正接觸少奕锌，需要增加這方面的體驗著觉。
6.運動智能：女兒在學(xué)芭蕾舞，肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感還可以惊暴，平時周末爬山可以跟我們一起走兩三個小時饼丘，跳繩還不能連續(xù)跳，總體上運動量不夠辽话，運動能力需要增強肄鸽。兒子騎平衡車騎得很溜，平衡性還可以油啤，爬山也可以自己獨立走兩三小時贴捡，總體運動時間也是不夠，運動能力需要增強村砂。
7.音樂智能：女兒在學(xué)音樂和鋼琴，這方面是還不錯的屹逛；兒子平時陪姐姐上鋼琴課和練琴础废，他很喜歡跟著音樂的節(jié)奏舞動身體汛骂，所以這方面也是興趣很高的。
8.內(nèi)省智能：兩個孩子自己穿衣评腺、洗澡帘瞭，有幫忙家務(wù)活動，比如洗碗蒿讥、拖地蝶念、做面食，讓他們合作收拾玩具芋绸，平時也引導(dǎo)他們說自己的情緒感受媒殉。
根據(jù)他們的智能發(fā)展情況，我設(shè)計了以下的閱讀延伸九宮格摔敛，以思維導(dǎo)圖顯示廷蓉。
繪本主要內(nèi)容：
《月亮的味道》這個故事從一只好奇又饞嘴的小海龜講起，月亮马昙，是什么味道呢桃犬？真想嘗一小口啊行楞！動物們總是這么想攒暇，有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮子房⌒斡茫可他夠不著。海龜叫來了大象池颈，大象叫來了長頸鹿尾序，然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子躯砰，獅子叫來了狐貍每币，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠琢歇。月亮每次都伸高一點兒兰怠，讓他們夠不著。不過李茫，這次月亮看著老鼠心想：“這么個小不點兒揭保，肯定捉不到我的∑呛辏”這回它沒有動秸侣。想不到，“咔嚓！” 老鼠咬下一片月亮味榛。它給動物們都分了一口月亮椭坚，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西搏色。
閱讀的延伸設(shè)計：
1. 語言智能：用家里的樂高玩具或者積木玩具善茎，還有動物模型或者紙偶，或者角色扮演频轿，來重現(xiàn)故事內(nèi)容垂涯，讓女兒復(fù)述故事或者創(chuàng)編，兒子年齡小些航邢，復(fù)述有難度耕赘，但是可以在提問下解說簡單內(nèi)容，比如說說接下來是什么動物上場了翠忠，它能不能夠到月亮鞠苟。兩個娃都可以說說看他們想象中月亮的味道會是什么樣子的。
2. 空間智能：用家里的樂高或者積木玩具來進(jìn)行疊羅漢秽之，怎樣搭建可以又高又穩(wěn)当娱，兩個娃可以合作搭建。
3. 人際智能：和孩子對話并且角色扮演考榨，如果你是小動物跨细，你夠不著的時候，你怎樣請求朋友的幫助河质？
4. 邏輯智能：
（1）數(shù)數(shù)正文第一頁大開頁里有幾雙眼睛在看著月亮呀冀惭？總共有多少動物摸月亮？
（2）比比動物們的身高掀鹅，排個順序散休。
（3）動物們疊羅漢從下到上的順序是什么樣的？為什么采用這樣的順序乐尊，如果上面的動物和下面的動物調(diào)換位置可以嗎戚丸？（問題二讓女兒回答）
（4）最后一頁魚兒看到兩個月亮是怎么回事？（讓女兒回答）
5. 自然智能：
（1）跟孩子一起觀察月亮的陰晴圓缺扔嵌，并讓女兒用本子記錄限府，一起探索時間規(guī)律
（2）讓孩子選擇書中自己感興趣的動物，一起了解這些動物的生活習(xí)性痢缎。
6. 運動智能：
（1）跟爸爸玩騎在背上或者騎在脖子上的親子游戲
（2）爬樓梯
（3）兒童攀巖運動
7. 音樂智能：給孩子聽跟月亮有關(guān)的兒歌胁勺、童謠、鋼琴曲独旷，比如《月亮船》署穗、《圓月亮》寥裂、《彩云追月》、《月光奏鳴曲》
8. 內(nèi)省智能：
（1）跟孩子對話：如果你是小動物蛇捌，你會用什么方法去摸月亮呢抚恒？讓孩子想辦法解決問題。
（2）跟孩子一起動手做一種孩子喜歡的美食络拌。
