關于課程融合，番附的汪校長說：“不是每一節(jié)課迫皱，每天都要融合歉闰。我們不能為了融合而融合。融合的目的是為了讓學習回到生活卓起，是為了孩子的體驗和敬、興趣而融合。當單一學科不足以解決孩子成長問題的時候戏阅，學科融合應運而生昼弟、翩然而至∞瓤穑”
我想我們?yōu)槭裁匆n程融合舱痘，是因為只有融合才符合我們認知的本質，才符合我們解決問題的本質离赫。
在第七屆全課程高峰論壇上芭逝，番附的三位老師給我們上了一節(jié)關于”時間“的項目課。
首先登場的是數學老師笆怠。
一铝耻、連接已有知識，出示已學古詩朱熹的《偶成》，引出“一寸”這個時間單位瓢捉。
二频丘、融合歷史，古代人是怎么計時的泡态，揭示“一寸”其實是一小時搂漠。
再次連接已有知識，“你知道有哪些時間單位嗎某弦？”
三桐汤、融合天文學，時間與“太陽/地球/月亮”有什么關系靶壮，具身演示太陽地球月亮與時間的關系時怔毛，實在太喜歡那個扮演太陽的小男孩了。
四腾降、學習秒/分/時三種學習單位拣度。
1， 連接生活螃壤，認識一秒抗果，感受一秒，用自己的動作表達“一秒”
老師巧妙地問學生“一秒鐘是否可以做一下這些事奸晴？”（都不能完成的事）冤馏，老師欲擒故縱：“看來一秒鐘太短了，這么短時間寄啼，那就不重要咯逮光，我可以隨意浪費了《栈”學生紛紛發(fā)表自己的觀點睦霎。
融合音樂，老師播放一段音樂走诞，讓學生數數這段音樂里有多少秒副女，通過孩子們感受節(jié)奏，數出來大概30多秒蚣旱。沒有一秒一秒的累積碑幅，哪有這30秒的美妙音樂啊塞绿！
2沟涨， 認識一分鐘
根據課件秒針的運動，用手臂繞身體一圈感受一分鐘
3异吻， 認識一天
根據學生每日作息表裹赴，感受24小時中我們是怎么度過的喜庞。
從12點開始，分針和時針快速的運動棋返，學生演繹自己在不同時間做什么延都，感受24時計時法。
在總結回顧本節(jié)課學習的時間單位：秒分時日月年后睛竣，無縫交接給語文老師晰房。
一、講時間的繪本故事
時間是只蝸牛
時間是淘氣包
時間是皮筋
時間是頭兒
二射沟、播放人衰老的視頻
出示爺爺和孫子的照片殊者，“時間藏在了哪里？”
三验夯、自己創(chuàng)造兒童詩
時間藏在生命里
時間藏在爺爺的白發(fā)里
時間藏在媽媽的肚子里
時間藏在我不斷長高的身體里
最后登場的就是我最愛的戲劇課了：《時光猖吴，羈絆》，大衛(wèi)老師設置了一個古老的村莊年輕男丁都被抓去做士兵的情景挥转，讓孩子們具身體會三十年里距误，時間改變了什么和什么是時間改變不了的。
最后那個孩子說：改變不了的是回家的那條路扁位，它永遠在那里。那一刻趁俊，我鼻子酸了域仇，回家的那條路，就那樣清晰地出現在我的腦海中寺擂。
正如大衛(wèi)老師所說暇务，唯有戲劇，可以將所有學科結合在一起怔软。
我也覺得垦细，沒有哪一學科如戲劇一樣，真正地培養(yǎng)孩子的同理心挡逼。
