年輕時(shí)凰狞，總想還年輕，做什么都不用急沛慢，先玩玩赡若，等長(zhǎng)大了再算.....
其實(shí)，我卻忽略了時(shí)間走了就走了颠焦，回不去了斩熊！以至于現(xiàn)在，做什么都有點(diǎn)力不從心伐庭，帶點(diǎn)迷茫粉渠。
做起事來(lái)，時(shí)常感到慌亂圾另，生怕自己做不好霸株。有想法是好事，但是有想法不行動(dòng)集乔，或者行動(dòng)了卻無(wú)從落手去件，找到頭，摸不到尾扰路。到最后尤溜，可能也是一事無(wú)成。
很感謝在小灶群里汗唱，遇到這么多共同進(jìn)步的同伴（雖然我進(jìn)步很慢很慢）但我還是學(xué)著從自己感受最深的部分入手去思考問(wèn)題宫莱，同時(shí)學(xué)習(xí)別人看問(wèn)題的視角，結(jié)合自己的價(jià)值觀哩罪，逐漸就能對(duì)一個(gè)問(wèn)題形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)授霸。
哲學(xué)家叔本華說(shuō)：“每個(gè)人都把自己視野的極限當(dāng)做世界的極限〖什澹”所以碘耳，一個(gè)人要讓自己的視野變得更為開(kāi)闊，就需要更加深入和精確地領(lǐng)悟他每天所經(jīng)歷的事情框弛。
我們先來(lái)看兩種思考狀態(tài)：
A：在學(xué)校里面辛辨，老師布置了一個(gè)作文題目“學(xué)習(xí)”，小明開(kāi)始緊鎖眉頭，托著下巴：“學(xué)習(xí)愉阎，學(xué)習(xí)绞蹦，學(xué)習(xí)該怎么寫(xiě)呢？”他左看右看榜旦，然后若有所思的開(kāi)始翻書(shū)幽七，似乎在找什么，與此同時(shí)溅呢，他的大腦一直在重復(fù)“學(xué)習(xí)澡屡，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)”咐旧。
小明在思考嗎驶鹉？沒(méi)有！他在嘗試思考铣墨，也希望思考室埋，但并不是在真正的思考。他的頭腦在運(yùn)轉(zhuǎn)伊约，不過(guò)是在空轉(zhuǎn)姚淆。他準(zhǔn)備思考，卻沒(méi)有思考屡律。
B：一個(gè)寧?kù)o的下午腌逢，小明坐在課桌上，仰望的天空超埋，陷入了沉思“明天就周末了啊......晚上要和誰(shuí)出去打球......老師最近作業(yè)布置的越來(lái)越多了......前幾天看的電影真不錯(cuò)......”
此時(shí)小明的心理活動(dòng)比A場(chǎng)景更接近于思考搏讶。思想、圖像和觀念浮動(dòng)在他的腦海霍殴，并且他很用心的看著它們飄來(lái)飄去媒惕。但是這也不是思考，他只扮演著觀眾的角色看著這些心理活動(dòng)来庭。思考并不是漫無(wú)目的的白日做夢(mèng)妒蔚。
什么是思考
思考是有目的的心理活動(dòng)，而且我們能夠控制它巾腕。就像開(kāi)車(chē)一樣，只有當(dāng)我們握住方向盤(pán)時(shí)絮蒿，我們才能開(kāi)的平穩(wěn)尊搬。思考更為正式的定義是：思考是能夠幫助我們闡述或解決問(wèn)題、做出決定土涝、了解欲望的所有心理活動(dòng)佛寿；思考是探尋答案，是獲取意義。
思考的路徑通常是：分析問(wèn)題冀泻，解決問(wèn)題常侣，做出決策。在分析問(wèn)題階段弹渔，需要用到事實(shí)性知識(shí)胳施，也就是需要熟悉問(wèn)題產(chǎn)生的歷史背景并且理解與問(wèn)題有關(guān)的概念。在此基礎(chǔ)上肢专，我們還需要通過(guò)縝密的思考舞肆，來(lái)解決問(wèn)題和做出決策。
提高思考能力的難度取決于你的習(xí)慣和態(tài)度博杖。在此之前椿胯，如果你很少有或者沒(méi)有直接的機(jī)會(huì)對(duì)你的思考技能進(jìn)行訓(xùn)練，那么你的思考可能就被一些不好的習(xí)慣和態(tài)度束縛住了剃根。這個(gè)系列的讀書(shū)筆記哩盲，將會(huì)提供一些如何進(jìn)行思考的原則和方法。你必須提供最重要的目標(biāo)：提高思考技能的愿望和學(xué)以致用的渴望狈醉。
