標(biāo)題:同是文案小白，憑什么她可以一次賺回3倍學(xué)費至壤？
來源:韓老白寫作創(chuàng)意工作坊
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一、策略分析
1.文案的用戶是誰砾省？目標(biāo)用戶的畫像及足需求是什么逢捺？
目標(biāo)用戶為想通過學(xué)習(xí)文案變現(xiàn)的小白及想精進文案技能的人群。
從文案標(biāo)題看用戶的需求是變現(xiàn)鹰椒。
二、邏輯分析
ACCA模型:認知——理解——確定——行動
認知:用“我”的獲獎經(jīng)歷讓讀者認識到學(xué)好文案課真的可以多渠道變現(xiàn)呕童。
理解:用朋友圈舉例個人品牌的文案漆际，以及通過文案課現(xiàn)學(xué)的心理學(xué)和營銷學(xué)知識，收進素材庫里夺饲，作為寫作的理論支持等真實例子讓讀者進一步認識到文案課可以提升綜合能力奸汇，改變你的各個方面。
確定:通過學(xué)習(xí)過程中的交流钞支、老師點評等突出私房文案社群學(xué)習(xí)氛圍好茫蛹，能把所學(xué)運用到實踐中，讓讀者確信文案學(xué)習(xí)是一種值得學(xué)習(xí)的技能烁挟。
三婴洼、整體分析
