看到這孩子yj背誦乘法口訣表已經(jīng)兩天了竣贪，今天又在背誦军洼，站在屋中央，右手拿書(shū)演怎，半書(shū)頁(yè)耷拉著腦袋匕争，灰蒙蒙的面容，孩子也是滿(mǎn)臉灰蒙蒙的模樣爷耀，圓圓的臉龐甘桑，神情有點(diǎn)不自然……他疙疙瘩瘩的背著，很不順利，先生在一邊不時(shí)的念叨：三五多少跑杭？三四多少铆帽？
我知道這樣死記硬背是沒(méi)有效果的，于是德谅，我說(shuō)爹橱，我來(lái)給他講講吧，先生說(shuō)：都學(xué)了五六課時(shí)了窄做，你這一下子能講會(huì)嗎愧驱？我說(shuō)：我能啊，一點(diǎn)一點(diǎn)教他嘛椭盏！我心里說(shuō)：我跟著大象學(xué)學(xué)學(xué)法研究组砚，也不是白學(xué)的呀，我相信我有辦法的掏颊。
天黑黑的了惫确，yj的爸爸來(lái)接他了。我說(shuō)：再等會(huì)兒吧蚯舱。
先生打岔：天都黑黢黢的了，家里忙里啥掩蛤，讓他們回吧枉昏。
好吧。
我心里有點(diǎn)遺憾揍鸟。我擔(dān)心積累多了兄裂，再解決更費(fèi)勁。教書(shū)這些年阳藻，我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不會(huì)的晰奖，就想立刻把它消滅掉。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有消極怠工思想落后的腥泥，也是想哪怕拉著抬著推著提著匾南，也要讓他趕上去。
先生埋怨我：教書(shū)太任性蛔外，太死勁蛆楞，太較真。其實(shí)夹厌，我不是逼學(xué)生豹爹，我只是看態(tài)度，態(tài)度好矛纹，我愿意慢慢等臂聋。
第二天，學(xué)生過(guò)來(lái)了，完成作業(yè)后孩等，再次背誦乘法口訣表艾君。
不順利。三五……三五………三五~十五瞎访，打結(jié)了腻贰。
過(guò)來(lái)吧，咱們看看這乘法口訣表究竟是什么東東扒秸？
怎么教他呢播演？
我的腦袋里一直，一直有成為學(xué)習(xí)者課程總設(shè)計(jì)師王宏老師教我們的“從會(huì)到會(huì)”的課程設(shè)計(jì)思想伴奥。
那写烤，這個(gè)怎么也做個(gè)小小的設(shè)計(jì)呢？
他不會(huì)背乘法口訣表拾徙，究竟是卡在哪里呢洲炊？
我不是專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)老師，可是尼啡，我記得大象的話：越是不專(zhuān)業(yè)暂衡，越能發(fā)現(xiàn)學(xué)生卡在哪里。
然而崖瞭，這孩子不愛(ài)說(shuō)話狂巢，問(wèn)半天，蹦不出幾個(gè)字來(lái)书聚。那么我就想：他很可能不知道唧领，三五十五是怎么得來(lái)的，或者說(shuō)雌续，他恐怕連乘法是什么都不知道斩个。
回到二年級(jí)小學(xué)生的角度，我的確覺(jué)得驯杜，乘法到底是什么呢受啥？怎么會(huì)出來(lái)一個(gè)“乘法”呢？（還有鸽心，“除法”究竟是什么呢腔呜？）
我先在黑板上畫(huà)出一個(gè)乘號(hào)?，問(wèn)他是什么再悼？他眼睛瞪得大大的核畴，不支聲。
再畫(huà)出一個(gè)加號(hào)+冲九，問(wèn)他是什么谤草？他還是不吭聲跟束。
又畫(huà)了一個(gè)減號(hào)“_”，還是不吱聲丑孩。
加減乘符號(hào)都不知道冀宴？我暈掉了。
我告訴他：+是加法的運(yùn)算符號(hào)温学，起名字叫加號(hào)略贮。
_是減發(fā)的運(yùn)算符號(hào)，起名字叫減號(hào)仗岖。
?是乘法的運(yùn)算符號(hào)逃延，起名字叫乘號(hào)。
這個(gè)他能聽(tīng)懂嗎轧拄？
或者揽祥，或者應(yīng)該告訴他：一個(gè)蘋(píng)果，再有一個(gè)蘋(píng)果檩电，加在一起拄丰。
我的理解中，乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算俐末。加數(shù)多時(shí)料按，加法算式太長(zhǎng)了，于是就引入一個(gè)新的名稱(chēng)：乘法運(yùn)算卓箫。（這完全是一個(gè)不專(zhuān)業(yè)的老師的理解载矿，管他呢，讓學(xué)生會(huì)了丽柿，就中！）
那就從這里開(kāi)始吧魂挂。
（1）黑板上畫(huà)兩只氣球甫题，問(wèn)：幾個(gè)氣球？答：2個(gè)涂召。
然后坠非，我把這兩個(gè)氣球圈起來(lái)。問(wèn)：這一堆里面有幾個(gè)氣球果正？答：2個(gè)炎码。我在圈起來(lái)的氣球旁邊寫(xiě)上2.
（2）黑板上再畫(huà)兩個(gè)氣球，問(wèn)秋泳，又有幾個(gè)氣球潦闲？答：2個(gè)。
然后迫皱，我把這兩個(gè)氣球再圈起來(lái)問(wèn)歉闰，這一堆里面有幾個(gè)氣球？答：2個(gè)，我在圈起來(lái)的氣球旁邊再寫(xiě)上2和敬。
（3）現(xiàn)在看凹炸，總共有幾個(gè)氣球？答：4個(gè)昼弟。
難么啤它，用加法怎么計(jì)算？答：2+2=4.
（4）問(wèn)：現(xiàn)在舱痘，一堆有幾個(gè)氣球变骡？2個(gè)∷ゴ猓總共有幾堆呢背苦？答：2堆。
好岂津，那么贞远，咱們現(xiàn)在看看，一堆有兩個(gè)氣球瓢捉，兩堆有四個(gè)频丘，用乘法：這樣表示：2?2=4.
（5）黑板上再畫(huà)兩個(gè)氣球，然后把這兩個(gè)氣球圈起來(lái)泡态。
問(wèn)：現(xiàn)在總共有多少個(gè)氣球搂漠？答：6個(gè)。用加法怎么表示某弦？2+2+2=6
問(wèn)：現(xiàn)在黑板上有多少堆氣球桐汤？答：3堆。
問(wèn)：一堆里邊有兩個(gè)氣球靶壮，現(xiàn)在共有三堆氣球怔毛，用乘法怎么表示呢？
2?3=6
（6）黑板上繼續(xù)再畫(huà)兩個(gè)氣球腾降，然后拣度，把這兩個(gè)氣球再圈起來(lái)。
問(wèn)：現(xiàn)在總共有多少個(gè)氣球螃壤？答：8個(gè)抗果。用加法怎么表示呢？2+2+2+2=8
問(wèn)：現(xiàn)在黑板上奸晴，總共有多少堆氣球冤馏？答：4堆。
問(wèn)：一堆里邊有兩個(gè)氣球寄啼，現(xiàn)在總共有四堆氣球宿接，用乘法怎么表示呢赘淮？
2?4=8.
（7）黑板上繼續(xù)畫(huà)兩個(gè)氣球，然后還是這樣睦霎，把這兩個(gè)氣球再圈起來(lái)梢卸。
問(wèn)：現(xiàn)在總共有多少個(gè)氣球？答：10個(gè)副女，用加法怎么表示呢蛤高？
2+2+2+2+2=10
問(wèn)：現(xiàn)在黑板上總共有多少對(duì)起球呢？答：5堆氣球碑幅。
問(wèn)：一堆里面有兩個(gè)氣球戴陡，現(xiàn)在總共有五堆氣球，用乘法怎么表示呢沟涨？
2?5=10
當(dāng)然恤批，有一點(diǎn)，我把加法算式和乘法算式裹赴，一一對(duì)應(yīng)起來(lái)喜庞。讓孩子一看就明白，乘法是由加法變化而來(lái)的棋返。
接下來(lái)延都，再畫(huà)兩個(gè)氣球，我自己還沒(méi)有說(shuō)睛竣，他已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了晰房，而且，他也知道射沟，第一步是加法算式殊者，然后接下來(lái)，就是用乘法表示的乘法算式验夯。
這樣猖吴，2的乘法口訣完成了。
如法炮制簿姨，3的乘法口訣也完成了距误。
我讓他看著黑板簸搞，一一對(duì)應(yīng)的讀一遍扁位，再讀一遍，連讀幾遍二的乘法口訣和三的乘法口訣趁俊。讓這個(gè)過(guò)程在他腦袋里有印記域仇，讓他嘴唇的肌肉靈活起來(lái)，讓他耳朵里的聲音響起來(lái)寺擂。
告訴他暇务，回家泼掠，再鞏固下。
隔兩天垦细，再來(lái)择镇，我把一的乘法口訣順便也完善了。
先背誦2和3的乘法口訣括改，很順利腻豌。然后，學(xué)習(xí)4的乘法口訣嘱能。
我把氣球變成糖葫蘆了吝梅。四個(gè)四個(gè)一堆糖葫蘆。我把第一堆糖葫蘆畫(huà)出來(lái)惹骂，這孩子就知道苏携，下面要畫(huà)2堆糖葫蘆，3堆糖葫蘆对粪，……他很快就能由加法變換成乘法了右冻。結(jié)果也一下子就說(shuō)出來(lái)了。4?4=16衩侥，4?5=20国旷，4?6=24，4?7=28………
我知道茫死，這樣已經(jīng)有效果了跪但。他懂了。
孩子自己峦萎，聲音也大了屡久，說(shuō)話也自然了。似乎還有一點(diǎn)小小得意呢爱榔。
來(lái)來(lái)來(lái)被环，再讀讀，然后背誦详幽。
孩子臉上露出了笑容筛欢。
先生呢？來(lái)來(lái)來(lái)唇聘，看看版姑，這就是我跟著大象學(xué)的課程設(shè)計(jì)，“從會(huì)到會(huì)”的思想運(yùn)用迟郎，你說(shuō)說(shuō)剥险，是你讓他死記硬背好？還是俺這好宪肖？先生微微一笑表制。我知道健爬，他這微笑就是點(diǎn)贊。嘿嘿么介。
這再讓他背下來(lái)娜遵，就簡(jiǎn)單嘍。
當(dāng)然壤短，如果用火柴棒魔熏，牙簽等實(shí)物演示，效果會(huì)更好鸽扁。我也是圖省事蒜绽，后面的5，6桶现，7躲雅，8，9的乘法口訣骡和，我要啟用實(shí)物了相赁。
