彩虹花的力量——就是由我到我們赠涮，由一個(gè)人到一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)子寓。
彩虹花的力量是課程給予的。因?yàn)椴屎缁ㄓ袃?yōu)秀的課程笋除，每天清晨我們和時(shí)老師一起用詩歌吻醒黎明斜友，和王鋼老師一起用真情書寫孩子們自己的生活，和李茜老師在詩歌的創(chuàng)作中感悟文字的魅力垃它，在整本書閱讀中親近母語鲜屏。
彩虹花的力量是團(tuán)隊(duì)給予的烹看。我們既有全國優(yōu)秀的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，每天為全國的小朋友們輸送優(yōu)質(zhì)的課程墙歪。我們還有默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀的導(dǎo)教團(tuán)的老師們。百名導(dǎo)教團(tuán)的老師都是來自一線的贝奇，在完成本班的授課任務(wù)時(shí)虹菲，有許多老師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)工作，一個(gè)人要承擔(dān)著一個(gè)年級(jí)的包班任務(wù)工作量很大掉瞳，即使是這樣毕源，他們也愿意抽出休息時(shí)間，為我們的課程正常的運(yùn)營陕习，為發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師和孩子們默默奉獻(xiàn)著:制作課程頭圖霎褐，發(fā)送課程預(yù)約鏈接，與授課老師對(duì)接完成課前的設(shè)備調(diào)試工作该镣，講清授課時(shí)的流程和時(shí)間安排冻璃，完成講課過程中的截屏，解答討論區(qū)老師們的提問损合，引導(dǎo)老師做好課后小打卡省艳，經(jīng)常工作到深夜在小打卡中進(jìn)行評(píng)論，點(diǎn)贊嫁审，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和孩子跋炕，為他們的綻放賦能。所有到場(chǎng)的老師都無怨無悔律适，付出的同時(shí)辐烂，我們也收獲了成長(zhǎng)。
彩虹花的力量是孩子們給予的捂贿。一根網(wǎng)線纠修，一臺(tái)電腦，一部手機(jī)厂僧，卻連接著全國上百個(gè)班級(jí)上萬的學(xué)生分瘾。孩子們渴望的眼神，優(yōu)秀的作品吁系，快樂的成長(zhǎng)德召，快速的提升，讓我們每一個(gè)老師感到欣慰汽纤。孩子們的朗誦越來越有感情上岗，越來越喜歡讀書了，學(xué)習(xí)勁頭大大提高了蕴坪，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了肴掷，信息技術(shù)的本領(lǐng)也提升了敬锐。閑暇時(shí)愿意三五成群，討論與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情了呆瞻；經(jīng)常利用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)了台夺；學(xué)會(huì)用app軟件創(chuàng)作詩歌和童話了。每一次聽到老師們?cè)谌豪锘蛟诤?jiǎn)書里分享孩子們的變化痴脾。一種教師的幸福感就油然而生颤介。
遇見，喚醒赞赖，堅(jiān)持滚朵，改變，綻放前域。我們都是彩虹花中最美的那朵花瓣辕近，彩虹花因我們看的更艷。
