? ? ? 火熱的七月蚀之，我們迎來了興成長計(jì)劃培訓(xùn)邑滨。每天不同的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給我未來的教學(xué)指引了新的方向捅僵。為我的業(yè)務(wù)水平提升提供了知識(shí)保障家卖。通過四周學(xué)習(xí)，我得到一個(gè)啟示–科技改變了生活方式庙楚，改變的生活方式又促進(jìn)了科技新的變革!
? ? ? ? 以往授課上荡、聽課都在同一地點(diǎn)，相同時(shí)間這樣就限制了部分人的參與馒闷。聽課酪捡、點(diǎn)名己成常態(tài)的時(shí)代，不能與當(dāng)今曰新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相適應(yīng)纳账。如何與時(shí)俱進(jìn)逛薇，興成長計(jì)劃為我們指明了方向。線上聽課疏虫、互動(dòng)永罚、打卡線下思考啤呼、跟帖、簡(jiǎn)報(bào)總結(jié)評(píng)價(jià)呢袱，未來的學(xué)習(xí)模式己被呈現(xiàn)官扣！
? ? ? ? 通過學(xué)習(xí)使我了解到未來學(xué)校，校長是決策者产捞，學(xué)生是主體醇锚，教師團(tuán)隊(duì)全員參與課改，人人都是變革者坯临『富＃互聯(lián)網(wǎng)將決策者、參與者看靠、主體赶促、課程體系有機(jī)的串聯(lián)在一起！組織挟炬、課程鸥滨、技術(shù)、空間谤祖、教室婿滓、校園、家庭粥喜、田野構(gòu)成框架凸主。
? ? ? ? 教師可以通過以下四個(gè)場(chǎng)景指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1.營火额湘，一對(duì)多學(xué)習(xí)場(chǎng)景卿吐。2.水源，多對(duì)多學(xué)習(xí)場(chǎng)景锋华。松散的環(huán)境有利于分享想法和觀念嗡官。3.洞穴，一對(duì)一學(xué)習(xí)場(chǎng)景有利于獨(dú)立思考毯焕。4.山頂衍腥，實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)景。只有多種學(xué)習(xí)方式融合不斷學(xué)習(xí)才能適合未來的教育教學(xué)纳猫。
? ? ? ? 做為未來學(xué)校的教師需要利用社群化學(xué)習(xí)成長紧阔。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在社群里相互探討续担，互相學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得活孩，自我總結(jié)物遇。人人為師，在線學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)可學(xué)询兴，處處能學(xué)乃沙。通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)注每一個(gè)人的體驗(yàn)，注重每一個(gè)人提出的疑問诗舰。利用打卡軟件學(xué)次培訓(xùn)后打卡警儒，組織方采用積分制形象具體反應(yīng)參與者學(xué)習(xí)成績，又具有娛樂性眶根。通過觀看他人打卡成績蜀铲，對(duì)自己又有激勵(lì)∈舭伲互相間不斷鼓勵(lì)记劝，從而更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。參與者利用簡(jiǎn)書軟件族扰，及時(shí)完成培訓(xùn)布置的任務(wù)厌丑。將學(xué)習(xí)心得上傳網(wǎng)絡(luò)，參與者互相學(xué)習(xí)渔呵、取長補(bǔ)短使得學(xué)習(xí)成績快速提升這都得益于網(wǎng)絡(luò)帶來的變革怒竿！
? ? ? ? 總之，活法己變–學(xué)法必變扩氢，學(xué)法己變–教法必變耕驰，教法己變–學(xué)校必變。通過互加計(jì)劃學(xué)習(xí)类茂，使我對(duì)未來學(xué)校耍属，以及未來教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我會(huì)將學(xué)到的理念與工作中實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來巩检，不斷學(xué)習(xí)厚骗，不斷總結(jié)。使自己成為未來學(xué)校中一名合格的教師兢哭！
