我最早先把這款A(yù)PP推薦給來我的小朋友的母親的拿愧，她是一位40多歲的阿姨兑宇，經(jīng)營(yíng)小餐館特別忙碌，有小生意人的智慧媒吗，希望孩子好好讀書抄肖，但是自己卻是缺少時(shí)間久信，也沒有閱讀的習(xí)慣。在我推薦給她的當(dāng)晚漓摩，她即刻就下載了這款A(yù)PP裙士，用APP給孩子做了測(cè)試，但這兩天沒有繼續(xù)使用管毙。因?yàn)樗硎具@兩天實(shí)在太忙啦腿椎，同時(shí)有些內(nèi)容看不明白。
我想原因可能在于:
[if !supportLists]1.?[endif]工作確實(shí)忙碌夭咬，可用的時(shí)間精力太少啦啃炸。
[if !supportLists]2.?[endif]這款A(yù)PP還是有門檻，阿姨使用起來感覺到困難: ??感覺頁面復(fù)雜不知何處入手卓舵；看不明白很多課程的名字與介紹南用；有些文章內(nèi)容打開后也不能理解好，于是產(chǎn)生啦排斥的心理。
[if !supportLists]3.?[endif]最后就是對(duì)于剛剛打開APP后的收費(fèi)提示裹虫，家長(zhǎng)們?cè)谛睦砩线€是有一點(diǎn)警惕的肿嘲，尤其是看到購買會(huì)員送萬元禮包這樣的字樣。（感覺應(yīng)該因?yàn)轭愃频氖召M(fèi)提示被濫用了）
然后我讓我的女友也注冊(cè)了賬號(hào):
她申請(qǐng)了三遍驗(yàn)證碼才注冊(cè)成功?筑公，有一點(diǎn)吐槽雳窟。但我在猜想是不是APP故意的，用以控制APP傳播速度?匣屡，因?yàn)楦杏X剛剛上線階段擴(kuò)張?zhí)焓遣皇且膊缓媚亍?/p>
對(duì)剛開始彈出的收費(fèi)的彈窗也有一點(diǎn)下意識(shí)的抵觸封救。
由于我對(duì)這款A(yù)PP是特別喜歡，感受特別好捣作。所以聽到這些反饋的時(shí)候還是挺詫異的誉结。
總的感覺是，文化層次稍低券躁，沒有看書習(xí)慣家長(zhǎng)搓彻；有可能會(huì)因?yàn)锳PP頁面復(fù)雜和運(yùn)用有難度而產(chǎn)生一些排斥。
同時(shí)也猜想嘱朽，現(xiàn)階段處于推廣階段，很重要的工作之一是否就是：做宣傳教育怔接，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胩掠荆尨蠹腋菀椎亟邮苓@款A(yù)PP，學(xué)會(huì)應(yīng)用呢扼脐。
于是我在繼續(xù)使用這款A(yù)PP的時(shí)候岸军，同時(shí)也在思考，像阿姨這樣的家長(zhǎng)瓦侮，如何使用才能更輕松的使用艰赞，更高效率的接收知識(shí)呢？在APP往后的迭代中肚吏，怎樣才能變得讓更多的人更容易獲益呢方妖？
因?yàn)樽x老喻老師的文章，我看到了老喻老師賦予這個(gè)APP的使命: 讓天下所有的父母都能以最便宜的價(jià)格罚攀，最容易的方式党觅，獲得最先進(jìn)的教育知識(shí)。而像阿姨這樣情況的家長(zhǎng)還是占很大比例的：他們工作特別忙碌斋泄，時(shí)間精力少杯瞻，而學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于他們來說又是有一定難度的。
以下是我自己的一些主觀體驗(yàn)和想法:
首次打開APP是對(duì)于孩子的測(cè)試和規(guī)劃選擇炫掐，感覺好特別贊的設(shè)計(jì)魁莉。這樣，家長(zhǎng)的使用時(shí)就有了方向。
名師課旗唁、直播課與讀書會(huì)畦浓。都讓我感覺很親切，不習(xí)慣的是沒有像得到一樣的劃線和記筆記的功能逆皮、和不小心返回后再點(diǎn)開文章不能回到之前閱讀到的地方宅粥。
但是在閱讀知識(shí)庫的內(nèi)容的過程中，我卻感覺到了很強(qiáng)烈的落差感:
我閱讀的第一篇知識(shí)庫的文章是蓋老師的英語啟蒙电谣，感覺文章好到震撼秽梅，在閱讀的過程中，我是仔細(xì)搜索了文章中提到的很多書籍和課程（同時(shí)使用了知乎剿牺、百度與京東企垦；同時(shí)猜想:這款A(yù)PP會(huì)不會(huì)和其他的APP形成一種共生關(guān)系呢），感覺這樣好文章的內(nèi)容是需要深入挖掘的晒来，如果能附帶一些鏈接來更詳細(xì)的介紹就更好啦钞诡。
但接下來我閱讀的幾篇文章就讓我有點(diǎn)失望，比如一些學(xué)霸的聽課方法湃崩，考試技巧荧降，學(xué)習(xí)方法；我認(rèn)為這些內(nèi)容并不能與蓋老師的文章一起列在一起攒读，它們不能達(dá)到那樣好的指導(dǎo)效果:
這部分有很多的內(nèi)容朵诫，是學(xué)校老師在課堂上都會(huì)講爛的，內(nèi)容里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一定”“必須”這樣的字眼薄扁；又由于其語言模糊無序（沒有形成精確的結(jié)構(gòu)化的模型）剪返，每人對(duì)其的理解都有差異，對(duì)尺度的把握也不一樣邓梅；遇上不能靈活運(yùn)用的老師與家長(zhǎng)脱盲，就常常會(huì)被教條式的應(yīng)用，甚至陷入誤區(qū)日缨。
比如有些文章有時(shí)就會(huì)講一定要怎樣怎樣才行钱反；但事實(shí)上真不是必須如此的，現(xiàn)實(shí)中我自己見到的反例就有很多匣距。
而本質(zhì)上應(yīng)該是這部分內(nèi)容并沒有挖掘到底層邏輯诈铛。而有效的內(nèi)容應(yīng)該是能讓人清晰的感受到底層邏輯的內(nèi)容，這樣即使現(xiàn)實(shí)的情況有差異墨礁，人們也知道該如何去運(yùn)用文中的知識(shí)幢竹。
而我理想中的知識(shí)庫是這樣的：
知識(shí)庫里要有可以形成正交的兩類內(nèi)容，比如恩静；
一類是像蓋老師的英語啟蒙課這樣的內(nèi)容焕毫，文中的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程是很多普通人都無法完全實(shí)現(xiàn)的蹲坷，但是依然可以從中得到啟發(fā)，感受到文中所提倡的學(xué)習(xí)方法的底層邏輯邑飒。
另一類是這些運(yùn)用這些基礎(chǔ)邏輯循签，讓學(xué)習(xí)發(fā)生很大改變的“逆襲”案例。比如蓋老師在文中講到了大量泛讀的重要性疙咸，我自己就通過這個(gè)方法獲益過：我們中學(xué)的時(shí)候县匠，學(xué)英語的時(shí)間大多都花費(fèi)在了做試題上，但其實(shí)這樣很難有改變撒轮。后來聽說了大量泛讀的學(xué)習(xí)方法乞旦，我就把所有的英語試題和課本放在了一邊，用分級(jí)讀物讀了20多本英文小說题山。這個(gè)方法對(duì)于英語成績(jī)的提升真的是有立竿見影的效果兰粉，因?yàn)楦呖加⒄Z考試大多數(shù)的分?jǐn)?shù)都是在閱讀題上。很多時(shí)候從好的學(xué)習(xí)方法只是拿出一條來靈活使用顶瞳，就能有很好的效果玖姑。
圈子的模塊讓我想到了知乎，也是挺親切的感覺慨菱；另外我不能關(guān)注其他人焰络，不知道是不是因?yàn)檫€不是真正的會(huì)員；如果可以互相關(guān)注符喝，這個(gè)模塊能看到的信息是否會(huì)像得到的知識(shí)城邦那樣呢舔琅？總感覺知識(shí)城邦的排版更舒服一些，不知道是不是個(gè)人被馴化的原因洲劣。
