這方面沒有特別的感觸窄做，所以就來做個輔導(dǎo)課的知識總結(jié)把。

幼兒無須嚴(yán)格區(qū)分性格慰技，童年親情關(guān)系影響孩子的一生椭盏。

教養(yǎng)人的性格特點對孩子有較大影響力。

幼兒期的孩子性格還沒有完全形成吻商，引領(lǐng)起來的難度是最低的掏颊，親情關(guān)系就會成為孩子成長的一個重要的基石，父母可以說是家里經(jīng)常帶領(lǐng)孩子的，所以父母的性格對孩子來說有非常的大影響乌叶。

對于幼兒來說盆偿，性格還不突出，還沒有形成准浴，所以我們要趁著孩子還小的時候事扭，還沒有涉及到性格比較分明的時候，我們要更多的關(guān)注自己的成長乐横。

問題一：任由孩子的性格自由發(fā)展嗎求橄？還是需要在性格方面進行引導(dǎo)/干預(yù)？

對于幼兒來說葡公，處于模仿階段罐农，不用刻意去培養(yǎng)孩子的性格特質(zhì)，他的更多行為是模仿催什，這部分還都處于學(xué)習(xí)階段涵亏，我們更重要的是把親情鏈接好。

問題二：對于家里有多孩子的沖突蒲凶，父母要怎么做呢溯乒？是調(diào)節(jié)還是按次序來優(yōu)先次序？

孩子都需要爸爸媽媽的關(guān)注豹爹，這部分優(yōu)先次序要把握好，在孩子還沒有能力搞定的時候矛纹，要從優(yōu)先次序去引導(dǎo)好臂聋，要讓二寶感受到姐姐愛同時又有妹妹的尊重，這樣相對來說就會比較舒適了或南。

在面對家庭中的沖突孩等，不要對孩子說“自己想辦法”如果沖突超出了孩子的能力范疇內(nèi)，他沒有辦法采够，只能被迫去接受這一部分肄方，對于被欺壓的孩子來說，在無奈的情況下蹬癌，只能順從权她，只能是壓抑自己，那產(chǎn)生的未必是他真實的一種性格特質(zhì)逝薪，久而久之我們不去改變隅要，就真的會形成那種性格特質(zhì)。

那以后被欺壓的時候董济，只要遇到稍微強勢一點的人步清，他就沒有解決辦法，就只能忍讓。

對于沒有上過一年級的孩子廓啊，千萬不要給他做一個性格標(biāo)簽欢搜，因為給他做了性格標(biāo)簽，就已經(jīng)固化了他的行為模式谴轮。

所以在小年齡的孩子炒瘟，我們更多的是關(guān)注自己的行為對孩子產(chǎn)生的影響，尤其在家庭书聚，我們要有這樣一種次序感以及界限唧领，相互尊重，這部分更多的去留意以及要去引導(dǎo)雌续。

當(dāng)孩子進入小學(xué)階段后斩个，大概也就是7-11歲，因為已經(jīng)進入學(xué)校去了驯杜，開始逐漸有了更多的人際交往受啥，性格逐漸也開始去形成，這個階段呢鸽心，我們要更多的是以支持他們的成長為重滚局。

問題三：怎么樣做到因材施教？

第一點顽频， 不要先給他貼性格標(biāo)簽藤肢，更多的是支持他的成長為重。

第二點糯景， 家長要更多的清晰地了解自己嘁圈，去提升自己自信心地能力，避免在他們成長蟀淮，在性格形成地過程中去挖坑最住，因為當(dāng)自信心受到影響地時候，他的性格這部分就很難清晰地怠惶，很難客觀地能夠呈現(xiàn)出來涨缚。

問題四：表達(dá)能力和性格特質(zhì)沒有直接地關(guān)系，有的孔雀只是選擇性地溝通者策治。

孔雀可能更多地是用一種比較真誠脓魏，然后是實性地有依據(jù)地方式呈現(xiàn)出來就OK了，因為當(dāng)我們再用言語的方式說出來的時候览妖，再加上你已經(jīng)用行動來表達(dá)你對他的欣賞轧拄，肯定跟鼓勵的時候，她不管從思想上還是從身體上讽膏，都已經(jīng)接收到了檩电。

簡單地說就是一個言語上的一個表達(dá)，相對來說，對孩子會有很大的促進俐末。

問題五：同樣是老虎料按，為什么相處不融洽？

目標(biāo)一致會彼此舒適卓箫，大家就能有更多的共識载矿，能夠更多的關(guān)注到自己要去做什么，哪些是你需要去做的烹卒，我需要去做的闷盔。

同樣的一種特質(zhì)的人，在一起的時候很容易達(dá)成一致旅急，但是如果兩個人意見相左的時候逢勾，也會用沖突的方式來解決問題。

對于孩子藐吮，慢慢的就是成長的過程溺拱，中間他要逐步去學(xué)習(xí)到解決問題的這種一種能力，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子終身幸福的能力—

孩子們從哪里學(xué)習(xí)能力呢谣辞？

肯定大部分的時候是從我們家長身上去學(xué)習(xí)迫摔，你是怎么面對沖突的？

你是怎么解決問題的泥从？

你面對一個不當(dāng)行為的時候句占，你是如何去反饋如何去溝通的？

我們就是在給孩子再做一個示范躯嫉。