你是否有過看一些國外的綜藝節(jié)目霎桅，節(jié)目里栖疑，觀眾哈哈大笑，而你即使聽懂了每一句話滔驶，仍然不知道笑點在哪里遇革？為什么呢？因為文化背景不同揭糕，認知不一樣萝快，所以往往get不到笑點。在給孩子閱讀的過程插佛，你又是否有過這樣的經(jīng)歷，給大孩子講故事量窘，他們覺得太簡單雇寇，沒興趣，給小孩子講蚌铜，他們聽不懂锨侯，跑了。那么冬殃，針對不同的年齡階段的孩子囚痴，引導策略又有什么不一樣呢？一起來聽恰恰媽的分享吧审葬！
恰恰媽下午的分享分為三個部分：
1.為什么要親子閱讀深滚？
2.不同年齡階段的親子閱讀的方式。
3.恰媽的親子閱讀經(jīng)歷分享涣觉。
說到為什么要親子閱讀痴荐，家長們都有許多不一樣的答案，有人說是為了更多的親子交流官册，有人說是為了語文功課不操心生兆，還有人說為了讓孩子的內(nèi)心更堅實……看來啊，我們這班家長在親子閱讀方面的見解真不是蓋的膝宁。那來看看恰媽怎么說呢鸦难？
首先根吁，親子閱讀重點在于“親子”，其次才是閱讀合蔽，要有愛的流動击敌，有融洽的親子關系。想一想爸爸媽媽摟著孩子一手摟著孩子辈末，一手捧著書的畫面就不難理解了愚争。當然，如果你說親子看電視一樣有親子交流親子互動的效果挤聘，我想親子電視轰枝，即使有全情的投入，但也較難以有親子閱讀的互動交流體驗组去。
其次鞍陨，親子閱讀能夠增強孩子的思維，認知科學表明从隆，孩子幼年豐富的閱讀能夠增加大腦神經(jīng)元的連接诚撵，從而增強孩子的思維能力。
第三键闺，閱讀能夠豐富詞匯的輸入寿烟。繪本上有許多詞匯是日常溝通中用不到的。比如辛燥，我們家妥妥在讀完繪本后學著繪本里的小熊對他爸爸說：我永遠都不會忘記筛武，我多么愛你，我的爸爸挎塌！正如永遠徘六，多么，忘記這些詞匯是日常我們和他的交流中不會用到的榴都，是無法從日常的交流中輸入的待锈。
最后，親子閱讀還可以提升孩子的審美嘴高，好的繪本就像一所流動的美術館竿音。還能讓孩子插上想象的翅膀……
第二部分重點講述不同年齡階段的孩子，不同的親子閱讀方式拴驮。
首先谍失，先了解一下錢伯斯的閱讀循環(huán)圈：
閱讀需要適齡，這個不難理解莹汤，孩子只有讀懂了才可能有興趣快鱼，只有讀得懂，才可能被吸收。
那么抹竹，不同的年齡階段的親子閱讀如何引導呢线罕？
0-2歲的幼兒期，這個階段孩子可能撕書咬書窃判，這都不要緊钞楼，重點是將書帶進孩子的世界，讓孩子與書建立連接袄琳。形式可選取一些布書询件，內(nèi)容可選取短小有趣的童謠，畫風簡潔唆樊。
3-5歲的幼兒階段宛琅，這個階段孩子的閱讀理解能力迅速發(fā)展，可以選取更有想象力逗旁，情節(jié)更曲折的繪本故事嘿辟。這個階段主要以聽大人講讀為主。還可以和孩子一起來扮演繪本故事哦片效！
6-8歲红伦，孩子開始認字了，還要不要親子共讀呢淀衣？這里昙读，恰恰媽給大家播放了一個父女共讀的視頻，貫穿了從小到大膨桥，到父親老去蛮浑，滿屏的都是愛的流動。正如前面所說国撵，親子閱讀重點在于親子陵吸，與是否認字關系不大玻墅。
那么6-8歲的孩子如何進行親子共讀呢介牙？
9-11歲的親子閱讀：
最后，特別聲明澳厢，尊重孩子的權利环础。
結(jié)尾，老師用一個游戲說明一個道理：身教重于言教剩拢！
感謝恰恰媽趙蓉老師的精彩分享线得！
附1:書單
附2:課程互動分享：電腦下載雨課堂，手機電腦同時上網(wǎng)即可實現(xiàn)課程彈幕徐伐，投票等互動贯钩。
