感謝三年所有的遇見(jiàn)详炬，存在即合理，發(fā)生跟我有關(guān)的一切寞奸，讓我有所悟痕寓。
學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐蝇闭，同學(xué)，朋友硬毕，老師呻引，學(xué)習(xí)，健身吐咳，培訓(xùn)逻悠，兼職元践，創(chuàng)業(yè)，榮譽(yù)童谒，情感单旁，痛苦，快樂(lè)饥伊，傷心象浑，喜慶……這些，是你大學(xué)生活的過(guò)客（他們路過(guò)琅豆，留下愉豺，最后離開(kāi)），正是因?yàn)檫@所有經(jīng)歷茫因，才有了你今天的成長(zhǎng)蚪拦。
三年大學(xué)生活，我體會(huì)到冻押，真正的教育最終要回歸到對(duì)人性的探索驰贷。我們?yōu)槭裁匆x大學(xué)？我們的目標(biāo)是什么洛巢？我們要過(guò)一種什么樣的生活括袒？我們要成為一個(gè)什么樣的人？
? ? 從剛開(kāi)始踏入校園狼渊，我們就被“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”告知箱熬，大學(xué)學(xué)不到深入的知識(shí)，大學(xué)就是用來(lái)享受的狈邑，大學(xué)不要過(guò)得太累城须，這就是典型的經(jīng)驗(yàn)主義，他們只是以他們自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教導(dǎo)我們米苹，應(yīng)該這樣做糕伐，而有些人卻完全聽(tīng)信于他們，到頭來(lái)還真是“快樂(lè)了四年蘸嘶！”
“大學(xué)老師”經(jīng)常告訴我們良瞧，大學(xué)是對(duì)一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而非知識(shí)本身训唱。但是褥蚯，讀了幾年的大學(xué)，有多少人對(duì)學(xué)習(xí)能力有一個(gè)深刻的認(rèn)知况增？不多赞庶，那為什么老師不一開(kāi)始，就教我們這種學(xué)習(xí)能力呢？
“中國(guó)的教學(xué)體制”較為片面的追求文化知識(shí)型歧强，結(jié)果把一個(gè)個(gè)學(xué)校辦成溫室溫床一樣澜薄，學(xué)生就象溫室里的苗圃，完全經(jīng)不起社會(huì)環(huán)境的風(fēng)吹雨打摊册。是的肤京，大部分學(xué)生的文化知識(shí)確實(shí)提高了，但是茅特，絕大部分學(xué)生的生存能力忘分、生活能力及社會(huì)各種能力，卻不斷地倒退温治，造成很多學(xué)生失去了起碼的生存和生活能力饭庞。
這就是我最近才想明白的一個(gè)問(wèn)題:為什么大多數(shù)剛畢業(yè)大學(xué)生，好高騖遠(yuǎn)熬荆，眼高手低舟山，太累的工作不想做，太復(fù)雜的事情不會(huì)做卤恳，工資低的地方不想去累盗？因?yàn)椋髮W(xué)四年時(shí)間突琳，只是教會(huì)了書(shū)本上的理論知識(shí)若债，真正運(yùn)用實(shí)踐起來(lái)的少之又少？各種能力更不用說(shuō)拆融。也許蠢琳，換個(gè)角度來(lái)看，這不能完全歸咎于大學(xué)生本身镜豹，而是我們所處的教育體制傲须，就存在這個(gè)弊端。 對(duì)于初出茅廬的高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)趟脂，面對(duì)泰讽，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)主義，老師的循規(guī)蹈矩的教學(xué)昔期，教學(xué)體制本身存在的弊端已卸，他們無(wú)法辨別，判斷這些潛在的問(wèn)題硼一。我覺(jué)得這些都是對(duì)于他們的一種殘害累澡，而我能做到的就是，不去用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去教導(dǎo)他們?cè)撛鯓舆^(guò)他們的大學(xué)生活般贼。每個(gè)人可以有自己的大學(xué)生活永乌，不用去羨慕別人的大學(xué)生活有多么精彩惑申，不要去嘲笑別人的大學(xué)生活的悲慘，因?yàn)榈筋^來(lái)翅雏，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，你看到的只是表象人芽。 從小處說(shuō)望几，大學(xué)應(yīng)讓一個(gè)人成為能夠獨(dú)立思考的人，從而改變個(gè)人命運(yùn)萤厅；從大處說(shuō)橄抹，大學(xué)應(yīng)促進(jìn)社會(huì)階層之間進(jìn)行垂直流動(dòng)、緩解社會(huì)的階層板結(jié)惕味，從而改變國(guó)家命運(yùn)——這正是中國(guó)的大學(xué)的最大失職之處：大學(xué)本應(yīng)成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的有力臂膀楼誓，但從什么時(shí)候起，虛胖多病的大學(xué)隱隱成為了社會(huì)的負(fù)擔(dān)名挥？
當(dāng)大學(xué)成為消滅童年疟羹、浪費(fèi)青春、消磨斗志禀倔、回報(bào)渺茫的人生圈套榄融，知識(shí)就無(wú)力改變個(gè)人命運(yùn)；當(dāng)大學(xué)成為官場(chǎng)救湖、商場(chǎng)愧杯、歡場(chǎng)與名利場(chǎng)，大學(xué)的謊言就毀了中國(guó)精英的生長(zhǎng)土壤——可敬的大學(xué)鞋既，就成了可怕的大學(xué)力九。
在中國(guó)的大學(xué)這身軀日益臃腫、精神日益枯萎的病人邑闺，為了得到她的肯定跌前，你仍心甘情愿押上一生中最美好的時(shí)光——你自以為用生命的前18年來(lái)支付這筆未來(lái)的幸福保證金實(shí)屬必要，皆因青春時(shí)父母需要這個(gè)目標(biāo)检吆，獨(dú)立時(shí)boss需要這個(gè)憑證舒萎，成家時(shí)丈母娘又需要這個(gè)指標(biāo)，一張文憑足以拴住你的一生蹭沛。
大學(xué)已經(jīng)功利化臂寝，因?yàn)槟阄业挠甲呦蛄俗畲蠡．?dāng)讀大學(xué)成了一個(gè)消滅童年摊灭、浪費(fèi)青春咆贬、消磨斗志、回報(bào)渺茫的人生圈套帚呼，知識(shí)就無(wú)力改變個(gè)人命運(yùn)掏缎；當(dāng)大學(xué)成為了官場(chǎng)皱蹦、商場(chǎng)、歡場(chǎng)與名利場(chǎng)眷蜈，大學(xué)的謊言就摧毀了中國(guó)精英的生長(zhǎng)土壤——可敬的大學(xué)沪哺，就成了可怕的大學(xué)。
“都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)酌儒，我學(xué)了這么多知識(shí)辜妓，也不見(jiàn)命運(yùn)有何改變？”2009年忌怎，上海海事大學(xué)法學(xué)系研究生楊元元自殺前如是說(shuō)籍滴。“耶魯改變了我一生榴啸∧醵瑁”2010年，耶魯畢業(yè)的中國(guó)人張磊公開(kāi)告白如是說(shuō)鸥印。他要給耶魯捐款888.8888萬(wàn)美元勋功，據(jù)說(shuō)是給耶魯大學(xué)管理學(xué)院捐款最多的人。
兩者皆拿一生的命運(yùn)說(shuō)事辅甥。楊元元的話讓公眾質(zhì)問(wèn)教育酝润，張磊被公眾質(zhì)問(wèn)為什么不給中國(guó)的母校捐款——好在，仍有天涯網(wǎng)友為他解圍：“捐到耶魯不一定能體現(xiàn)價(jià)值璃弄，但是捐到國(guó)內(nèi)一定體現(xiàn)不出價(jià)值要销。”
當(dāng)大學(xué)失去了理想主義和獨(dú)立精神夏块，也就失去了培養(yǎng)精英的生產(chǎn)力——北京不少于10萬(wàn)大學(xué)生患有抑郁癥疏咐，畢業(yè)后又淪為唐家?guī)X的蟻?zhàn)澹弧吨袊?guó)青年報(bào)》一項(xiàng)上萬(wàn)人參與的調(diào)查顯示脐供，34％的人后悔讀大學(xué)浑塞，51％的人認(rèn)為，在大學(xué)里沒(méi)學(xué)到有用的東西政己。
也許酌壕，全因大學(xué)生只是流水線上的產(chǎn)品。在生命中最好的18年時(shí)光歇由，他們?yōu)榱丝忌洗髮W(xué)卵牍，只學(xué)會(huì)了考試；考上大學(xué)后沦泌，他們?yōu)榱苏业焦ぷ骱迹粚W(xué)會(huì)了考證——父母、中小學(xué)與大學(xué)聯(lián)手制造了一個(gè)工具的輸送帶谢谦，最后這個(gè)“工具”會(huì)發(fā)現(xiàn)释牺，他用18年學(xué)習(xí)的萝衩，全是以后根本不需要的東西。（我用18年時(shí)間換來(lái)了迷茫）
當(dāng)大學(xué)讓人才教育變得數(shù)據(jù)化没咙，也就失去了改變命運(yùn)的神秘力量——能力可以學(xué)分化猩谊，人格也可以證書(shū)化，道德也可以數(shù)據(jù)化祭刚，大學(xué)行政化的最大壞處预柒，是官僚風(fēng)氣讓學(xué)者變成了唯唯諾諾的花瓶；大學(xué)產(chǎn)業(yè)化的最大壞處袁梗，是以為才華和人格可以數(shù)字化。 中國(guó)的大學(xué)生還沒(méi)有睡醒——大學(xué)生模仿小沈陽(yáng)創(chuàng)作的大學(xué)版《不差錢(qián)》寫(xiě)道：“眼睛一閉一睜憔古，一堂課過(guò)去了遮怜；眼睛一閉不睜，一上午就過(guò)去了鸿市。人生最痛苦的事你知道是什么嗎锯梁？是下課了，但人沒(méi)醒焰情。人生最最痛苦的事你知道是什么嗎陌凳？推薦一個(gè)平臺(tái)，往事鉤沉話歷史内舟。是人醒了合敦，但沒(méi)下課。最最最痛苦的事你知道是什么嗎验游？是上課了充岛，但睡不著「酰”
這就是人生崔梗。對(duì)那些三四年后即淪為卡奴、房奴垒在、婚奴蒜魄、孩奴的中國(guó)年輕人來(lái)說(shuō)，大學(xué)不過(guò)是延時(shí)進(jìn)入殘酷社會(huì)的避難所场躯，也是人生苦旅中最后的一個(gè)樂(lè)園——近有李詠不小心口吐真言：“大學(xué)期間沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)谈为，沒(méi)有失過(guò)身，就白上了”推盛；遠(yuǎn)有中國(guó)大學(xué)周邊由邋遢飯館峦阁、通宵網(wǎng)吧、廉價(jià)招待所耘成、無(wú)證小診所形成的墮落街榔昔。無(wú)數(shù)大好青年從室友手中接過(guò)第一根煙開(kāi)始驹闰，本該厚德博學(xué)的大學(xué)時(shí)光，就淪為一部青春墮落史撒会。
可惜好日子在大學(xué)畢業(yè)時(shí)就到了頭嘹朗。有分析指，2010年诵肛，至少有100萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨畢業(yè)即失業(yè)的境況屹培。這個(gè)結(jié)局，讓中國(guó)的父母被看作教育產(chǎn)業(yè)鏈上最盲目的投資者怔檩，中國(guó)的大學(xué)生被視為教育產(chǎn)業(yè)鏈上最大路貨的低端產(chǎn)品褪秀。
富士康的“生存”之道實(shí)在讓人懷疑，特別是在富士康出現(xiàn)員工自殺的“n連跳”之后——有網(wǎng)友寫(xiě)了《富士康員工自殺和大學(xué)生自殺緣出一轍》的博客薛训，發(fā)問(wèn)：“大學(xué)生跳樓自殺媒吗，富士康的普通員工也跳樓自殺，為什么不同的學(xué)歷乙埃、背景和社會(huì)經(jīng)歷闸英，都會(huì)選擇同樣的方式對(duì)人生進(jìn)行了斷呢？”
施密德特在耶魯大學(xué)學(xué)報(bào)是這樣嘲笑中國(guó)大學(xué)的：“它們把經(jīng)濟(jì)上的成功當(dāng)成教育的成功介袜，并竟然引以為驕傲甫何，這是人類(lèi)文明史最大的笑話∮錾。”這不僅是施密德特眼中唯利是圖的中國(guó)大學(xué)的問(wèn)題辙喂，事實(shí)上，中國(guó)人早已將“經(jīng)濟(jì)上的成功”視為“成功”的全部——拜金女會(huì)告訴男人赃额，《非誠(chéng)勿擾》就是“非錢(qián)勿擾”加派。
復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良曾說(shuō)過(guò)，大學(xué)物理的圍墻可以拆掉跳芳，“精神圍墻”絕對(duì)不能拆芍锦。因?yàn)闆](méi)有了“精神圍墻”，大學(xué)就無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)她高尚性和純潔性的期盼飞盆，就喪失了大學(xué)存在的價(jià)值娄琉。問(wèn)題是，中國(guó)大學(xué)的“精神圍墻”也正在倒塌吓歇。大學(xué)在電視宣傳片中吹噓的是它的建筑物孽水，而不是它的人文精神；學(xué)生選擇大學(xué)城看，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)大學(xué)的教統(tǒng)女气，而是就業(yè)率的高低。
中國(guó)人有兩個(gè)出身测柠，一是家庭炼鞠，一是大學(xué)缘滥。中國(guó)人對(duì)大學(xué)的執(zhí)念，源于個(gè)人對(duì)身份的焦慮谒主。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都認(rèn)為讀大學(xué)是成才標(biāo)準(zhǔn)朝扼，大學(xué)卻不能提供社會(huì)需要的人才，是大學(xué)的失旜稀擎颖；當(dāng)孩子要提早告別童年的快樂(lè)、父母要犧牲全部積蓄观游、兄弟要放棄接受教育機(jī)會(huì)搂捧，才能讓大學(xué)生讀上一個(gè)找不著未來(lái)的大學(xué)，則是社會(huì)的變態(tài)——我們對(duì)大學(xué)失望懂缕，是因?yàn)槠谕^(guò)高异旧；我們對(duì)它期望過(guò)高，只是因?yàn)槌杀景嘿F提佣。
大學(xué)要培養(yǎng)的應(yīng)該是“健全”的精英，他需有自由獨(dú)立的思想荤崇、天馬行空的創(chuàng)意拌屏、逆流而上的意志、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神术荤，有著蓬勃的生命力倚喂。
獨(dú)處，靜心瓣戚，看到潛在的本質(zhì)端圈，
不后悔自己的選擇。
希望未來(lái)的某一天子库，能夠看到中國(guó)教育的改革后的面貌舱权，全新的，革命性的那種仑嗅。
平凡的我們宴倍，卻擁有著一顆不甘平庸的心。
