【鵲曾作業(yè)本】2017.3.12 ?累計(jì)13
今天思考催促孩子做作業(yè)能培養(yǎng)她的自律嗎强岸？的空性
1.都是對(duì)的
有的人認(rèn)為催促孩子做作業(yè)汰现，堅(jiān)持一段時(shí)間就能培養(yǎng)孩子自覺做作業(yè)的習(xí)慣，這種方法可行，是對(duì)的
有些人認(rèn)為催促孩子做作業(yè)翎苫，堅(jiān)持一段時(shí)間嘉抒，孩子還是需要催促才做零聚，沒有培養(yǎng)出來她的自律性，這種方法不行些侍，也是對(duì)的
2.一切皆有可能
對(duì)于這種催促的方法培養(yǎng)孩子的自律性隶症，到底行不行，一切都有可能
3.一切都來源于我
我覺得催促孩子做作業(yè)能培養(yǎng)孩子的自律性的方法不行岗宣，來自于我
別人認(rèn)為這方法行蚂会，來自于她
4.種子的迫使
是我曾經(jīng)種下了不自律的種子迫使我看到了不自律的孩子，是我曾經(jīng)種下了說無意義的語言的種子耗式，迫使我讓孩子做作業(yè)說一遍不管用胁住，而是不停的催促刊咳。
要讓孩子自律彪见，自己先要自律：和孩子在一起，放下手機(jī)芦缰，認(rèn)真聽孩子說話企巢，自己每天的功課，自覺完成不拖延让蕾。先做到這兩點(diǎn)浪规。說有意義的語言：不八卦不評(píng)論影視明星的是非，給周圍朋友分享自己的所學(xué)探孝，對(duì)朋友的提問積極回答笋婿。
