? ? ? ? 我相信寒锚，在很多家庭里，父親和母親一定會圍繞一個問題進行討論～“應該讓孩子學什么坤溃？”當然甥郑，如果家里只有一個人管孩子的學習，可能就不存在這個問題了筋蓖。
? ? ? ? 當我?guī)е⒆踊氐郊依镄对牛核趾芘d奮地拉著我開始討論新年對孩子學習的展望，期待我們作為父母能在孩子學習的道路上提供怎樣的幫助與支持粘咖，其實這個問題說到底就是父母在孩子學習中投入怎樣的精力蚣抗、經濟支持的問題。出現沖突的地方一定是時間投入的問題瓮下，除掉學校學習的要求之外翰铡，孩子的課余時間是有限的，有限的時間只能安排最有效率的內容唱捣，那么針對二年級的孩子两蟀，到底學什么好？
? ? ? 我們最終的討論要點在于震缭，孩子他爸傾向于學習知識性的內容赂毯，而我更傾向于讓孩子學習學習知識的方法。舉個例子拣宰，我覺得孩子這個時候可以學些字理方面的內容党涕，知道漢字構成的來源和方法，幫助孩子更好地認識漢字及漢字中的文化巡社，能體會漢字之美膛堤，在我看來，學習語文的基礎部分晌该，這類知識其實是構成語言基礎的重要內容肥荔；然而孩兒爸卻覺得這個時候不如讓孩子學學成語，組詞朝群，好詞好句燕耿。所以當我提出，學習應該學習“元”知識姜胖，比如數學里的基礎數學概念的由來誉帅，語文中漢字的構成方式及組合方式，拼音的拼讀規(guī)則等右莱，遭到孩兒爸的強烈反對蚜锨，他認為我不務實。最終慢蜓，我們誰也沒說服誰亚再，我想，可能這也會是很多家長的想法晨抡，不讓孩子學習感受和完整表達信息的方式针余，反而去追求一大堆范文饲鄙，寫出看上去漂亮的文章凄诞；不讓孩子增強感受力圆雁，卻強行要求孩子為賦新詞強說愁。這樣的結果是什么帆谍？我們能期待連一件事情都描述不清楚的孩子寫出好作文伪朽？我們能期待孩子對于無感的內容寫出漂亮的文章么？我認為是不可能的任務汛蝙！而且孩子在這類技巧學習中很容易被傷到烈涮，最后一遇到寫作就頭疼。
? ? ? ? 這學期窖剑，在我的閱讀課上坚洽，針對一年級的孩子，我們一起學習了"趣味拼音"和“趣味識字”西土，孩子們每次看到熟悉的拼音讶舰，都會想到我們講過的拼讀規(guī)則，這個公主和那個王子不能組合在一起需了，看到熟悉的偏旁會嚷嚷著說跳昼，我知道，我知道肋乍，這個字一定是跟“身體有關的”鹅颊，因為里面有個“月”，老師講過墓造，這個部首其實不是指月亮而是跟“肉”有關堪伍，當我們在課堂上討論，人們從最初的開天辟地到想辦法填飽肚子觅闽，到為什么有了對于文化的需求帝雇，到滿足了基本生活需求后交易（商業(yè)）發(fā)展的需求，一直到最早戰(zhàn)爭的起源谱煤，到遠古故事中神話角色是否真實存在摊求。我們的課堂是豐滿而鮮活的，我想起樊登讀書會有一期節(jié)目叫“為未知而教刘离，為未來而學”里反復提到了我們應該教給孩子什么室叉，讓孩子能立足于未來的能力到底是什么？這個問題的答案不一定完全準確硫惕，但是這個問題本身就是我們要思考的問題茧痕。
? ? ? ? （如果需要了解“為未知而教，為未來而學”資源的朋友可以添加微信driftingcat找柴柴索取資源恼除，也歡迎對此問題感興趣的朋友加微信共同探討踪旷。）
