? ? 初出茅廬的我，是一名小學(xué)語(yǔ)文教師捏题。剛開始玻褪，我覺(jué)得教語(yǔ)文就是教漢字，會(huì)說(shuō)話涉馅，寫文字的一個(gè)過(guò)程归园。

? 終于，暑假該休息了稚矿，我也該解放了庸诱。迎來(lái)了一年中其他人最羨慕最長(zhǎng)的休息日了。我正準(zhǔn)備收拾東西回家的興奮時(shí)刻到了晤揣，結(jié)果群里傳來(lái)一個(gè)消息桥爽，培訓(xùn)10天。唉昧识，心情钠四，一落千丈，家回不去了∽喝ィ枯燥無(wú)味侣灶，走馬觀花的培訓(xùn)又來(lái)了，看視頻缕碎，刷抖音打發(fā)時(shí)間吧褥影。

? 結(jié)果，令我很意外咏雌。烏魯木齊的老師真的是親臨現(xiàn)場(chǎng)了凡怎，而且這次培訓(xùn)簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)視聽盛宴。這次培訓(xùn)直接刷新了我對(duì)語(yǔ)文的重新認(rèn)識(shí)赊抖，突然發(fā)現(xiàn)统倒，教語(yǔ)文真的是需要學(xué)富五車，博古通今的知識(shí)含量氛雪。聽完這4天房匆，3位的授課，我有了疑問(wèn)：“語(yǔ)文注暗，我該如何教你坛缕，好呢？”

? 3位老師的講解捆昏，各有側(cè)重赚楚，各有不同。我第一次感覺(jué)骗卜，培訓(xùn)時(shí)間太短了宠页，這次培訓(xùn)3位老師再多講講好嗎？

尤其是我在聽了這次培訓(xùn)中寇仓，烏魯木齊地區(qū)天山區(qū)教研員蔡春錦老師講解的古詩(shī)詞《長(zhǎng)相思》的授課后举户，感慨頗深。真的是把語(yǔ)文上活了遍烦，讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文俭嘁。

“知人論世學(xué)詩(shī)詞”，山一程服猪，水一程供填，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈罢猪。 風(fēng)一更近她，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成膳帕，故園無(wú)此聲粘捎，人人皆云詩(shī)詞美。曾經(jīng)的我怎么也感覺(jué)不到詩(shī)詞美到哪里，古詩(shī)詞教學(xué)在我看來(lái)就是枯燥乏味攒磨，翻譯古詩(shī)泳桦，苦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容。但這次聽完蔡老師的古詩(shī)詞示范課娩缰，這樣的詩(shī)情畫意便留在了我的心間蓬痒。蔡老師執(zhí)教的《長(zhǎng)相思》這闕詞示范課。雖課已聽罷漆羔，詩(shī)詞之美卻如余音繞梁，不覺(jué)浮現(xiàn)狱掂。古詩(shī)詞教的是詩(shī)人的一生得歷史演痒，一世的流傳，真的是中華文化的經(jīng)典和文化瑰寶趋惨。

“以詞帶詩(shī)鸟顺，以詞帶詞”短短40分鐘的一堂課，蔡老師在幻燈片上呈現(xiàn)出課外古詩(shī)詞竟有11余首器虾，算上蔡老師隨口即出的古詩(shī)詞讯嫂，一課竟竟延伸出了18余首課外古詩(shī)詞。真的是上出語(yǔ)文的一種境界兆沙！

“知人論世教詩(shī)詞”是復(fù)活語(yǔ)文古詩(shī)詞的重要方法欧芽。讓我明白，成功朗讀的前提是身臨其境的感受作者的境況葛圃，才能情感自然生千扔，有了情感也就自然讀好詩(shī)詞了。蔡老師通過(guò)讓學(xué)生在詞中畫景物库正，圈情感曲楚，讀詞情，通過(guò)納蘭性徳一生不同時(shí)期的變化褥符，創(chuàng)作的詩(shī)詞來(lái)了解詞人龙誊，詞人之所以可以創(chuàng)作出這樣的詩(shī)詞，是因?yàn)樗茉馊松淖兓玳梗屛覀兩砼R其境的感受到納蘭性德《長(zhǎng)相思》中“數(shù)字”的秘密趟大，“故園”的秘密以及“睡覺(jué)”的秘密，納蘭為什么在“山水之下抡蛙，風(fēng)雪之畔护昧，夜深千帳”下久久無(wú)法入眠，那是因?yàn)樗寄罟蕡@的妻子粗截，想起了曾經(jīng)和妻子一同度過(guò)的“春蔥背癢不禁爬惋耙，十指摻摻剝嫩芽”的你儂我儂幸福生活，可是好景不長(zhǎng)，曾經(jīng)的幸福生活不再有绽榛，“一生一代一雙人湿酸，爭(zhēng)教兩處消魂”故園的家永遠(yuǎn)回不去了“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”。日日只能“一醉方休灭美，再染風(fēng)寒推溃，最終英年早逝實(shí)屬令人嘆惜，詞人的一生為何如何忐忑届腐，難道是“天妒英才“嗎铁坎？因此被稱作“千古傷心詞人“。犁苏！不覺(jué)已淚眼婆娑硬萍。在蔡老師的帶領(lǐng)下，似乎和納蘭的內(nèi)心有了碰撞和交流围详，仿佛已站在納蘭身邊朴乖，一起憂愁，一起思鄉(xiāng)助赞，一起吟誦一遍又一遍的“長(zhǎng)相思”买羞。真正做到了以讀悟情，以情促讀雹食，讀中有情畜普，情中有讀，入情入景自然懂婉徘！

最后結(jié)束結(jié)尾時(shí)漠嵌，引出納蘭的《如夢(mèng)令》再次升華出作者的情感，“還睡盖呼，還睡儒鹿，解道醒來(lái)無(wú)味”這就是“睡覺(jué)“的秘密，只愿自己和妻子可以在夢(mèng)中相遇几晤。對(duì)比之下更是體會(huì)納蘭思鄉(xiāng)之苦约炎。山一程，水一程蟹瘾，程程都是長(zhǎng)相思圾浅。山一更，水一更憾朴，更更喚醒長(zhǎng)相思狸捕，想父母，念妻兒众雷，絲絲化為長(zhǎng)相思…….思鄉(xiāng)之情也不覺(jué)涌入學(xué)生的心間灸拍，愛(ài)上了詩(shī)意做祝，陶冶了詩(shī)情。

聽完蔡老師的這節(jié)課鸡岗，我不得不感慨混槐，蔡老師為何能備出這樣的課，短短的40分鐘轩性，是蔡老師在課下多久的心血声登，這絕不是一朝一夕能成，我不由的想說(shuō)一句“語(yǔ)文揣苏，今后我該怎么教你悯嗓，好呢？”想想卸察，自己在古詩(shī)詞的教學(xué)中绅作，把古詩(shī)詞“剖析”開來(lái)，揉碎了講解蛾派，殘忍地破壞了“古詩(shī)詞的整體性”，毀滅了“古詩(shī)詞的意境美”个少。

? 語(yǔ)文洪乍，傳承的更是是經(jīng)典文化，一節(jié)課夜焦，帶著學(xué)生去一個(gè)他沒(méi)有去過(guò)的地方壳澳，看一看他沒(méi)有看到過(guò)的風(fēng)景，讓學(xué)生真正愛(ài)上語(yǔ)文茫经。

? 我陷入了深思巷波，“語(yǔ)文，今后我該如何教你卸伞，好呢抹镊？”