? ? ? ? 我們每個老師都在追求完美的教學。完美只是一個美好的理想收班，沒有一個具體的標準坟岔。雖然我們有“課程標準”這樣明確的標準，但這只是對教學效果摔桦，教學結果的具體要求炮车，并沒有規(guī)定教學過程如何做。這就給我們提出了新的挑戰(zhàn)酣溃，那就是：什么樣的教學過程（包括教學方法瘦穆、教學安排等）能夠幫助我們更好的實現教學效果（也就是通常所說的教學目標）？為了應對這一挑戰(zhàn)赊豌，我們要做的就是不斷完善我們的教學過程扛或，以便更好的實現教學效果。
? ? ?那么到底該如何完善自己的教學過程碘饼？是一次到位還是分階段進行熙兔？在這里，我主張分階段進行艾恼。
? ? ? 為什么不一次性到位住涉？一方面是精力跟不上。前幾天钠绍，學校要聽一位剛大學畢業(yè)舆声、剛參加工作的同事的公開課。為了準備好這堂課柳爽，她從請教老教師媳握，到設計教案，到制作好課件磷脯，再到給我們試講蛾找，整整花費了半個月時間。而且這期間幾乎把其它事情都停下來赵誓，把時間都用在了打磨這一課上打毛。在她的精心準備下挨摸，這堂課講的很成功狈醉，同事們對這堂課的評價都很高憾儒，她自己也覺得很滿意欺劳。但是，當成功的興奮勁過了后展辞，她卻發(fā)出一聲感慨：“如果每節(jié)課都要這么準備，只恐怕把人要累死呦万牺，臣妾做不到奥拚洹！”脚粟。是啊覆旱，如果每課都這樣準備，恐怕不是累死就是完成不了教學任務核无。這就是精力跟不上的結果扣唱，而且，很有可能時時刻刻陷入焦慮之中团南。另一方面噪沙，時代在變，社會在變吐根，學生在變正歼，知識也在變。相應的拷橘，我們的教學過程也應該與時俱進局义，不可能一步到位。
? ? ? ?所以冗疮，完善教學過程必須分階段進行萄唇。
? ? ?那到底何分階段進行呢？舉個例子：我們的手機或電腦上都裝了不少軟件吧术幔，當我們打開軟件另萤，有時候會收到這樣的提示:軟件已發(fā)布最新版本，請及時更新诅挑。是的仲墨，每一款軟件在發(fā)布的初期只具備一些基礎的功能，在以后的日子里揍障，軟件的運營者會根據運營目的或使用者的反饋逐步升級這款軟件目养，使軟件的功能更加完善，更加符合用戶的需求毒嫡。我們的教學過程其實也是一款“軟件”癌蚁，這款“軟件”包括課前的教學設計幻梯，所選用的教學方法以及課堂上對各個環(huán)節(jié)的掌控，甚至包括課后的督促努释、輔導碘梢。由于各種因素（比如自己的教學經驗，專業(yè)知識與素養(yǎng)等因素）的限制伐蒂，我們這款“軟件”可能一開始并不完善煞躬，甚至只有最基礎的功能。但這并不妨礙我們去“升級”它逸邦，促進它“迭代更新”恩沛。我們可以一個“模塊”一個“模塊”去完善，比如這個學期重點探索適合自己的教學方法缕减，下個學期重點研究如何組織課堂雷客，這樣，先化整為零完善各部分桥狡。最后搅裙，再化零為整，提高整體裹芝；我們也可以第一個學年打基礎部逮，在有限的精力下，先把每課的知識框架先架起來嫂易。等到第二遍再上這課時甥啄，把以前的框架拿出來，再完善炬搭。等到第三遍再上這課時蜈漓，再在第二遍的講課基礎上再次完善，這樣循環(huán)往復宫盔，不斷完善融虽，我相信，只要你堅持下去灼芭，一定能收獲令人滿意的效果有额。
? ? ?其實，不只是教學活動彼绷，只要是和知識工作或技能有關的工作巍佑，都可以用這種方法，先搭框架寄悯，再完善升級萤衰。寫文章也一樣，就像這篇文章猜旬，我以后還會去升級完善脆栋。
