師：在我的詩里陶夜，
記錄歲月劃過的痕跡，
我們一起編織了一張生命之網(wǎng)裆站。
生：在我的眼里条辟，
擁抱彼此遭遇的故事，
我們一起追憶著一段歲月宏胯。
師：即使未能捕捉你每一個織網(wǎng)的身影羽嫡，
也要用回憶的光，
再次把你擁抱胳嘲。
生：即使還未織成那個我夢想中的網(wǎng)厂僧，
也要用期許的熱，
再次為自己喝彩了牛。
師：水滴教室里匯聚著三十八個形態(tài)各異的水滴，
每一個都獨一無二辰妙。
生：水滴寶庫里藏著三十八種不一樣的絲線鹰祸，
每一種都鮮亮無比。
? ? ? 親愛的小水滴們密浑，讓我們再次揭開這張絢麗之網(wǎng)的面紗蛙婴，回顧一路走來，我們是如何把一段段事故演繹成美好的故事尔破。
第一篇章：結(jié)緣
與小水滴們一起織網(wǎng)街图，是從我與龍美結(jié)緣開始浇衬。
自打那時起，在每個破曉的清晨餐济，
我開始輕輕盼望耘擂，默默勾畫這件教室的模樣，
起上一個意義深遠(yuǎn)又好聽的班名——水滴教室狐胎，
用最輕的聲音呼喚著你們每一個人的名字捉片。
時鐘滴答叁执，我翹首盼望，終于等到了這一天蚁阳。
第二篇章：追問
一、我是誰
? ? ? 可是有一個人鸽照，他的眼里卻是淚光螺捐。只有文質(zhì)彬彬的他，穿了一雙拖鞋矮燎，被別的小水滴無心取笑定血。
? ? ? 此刻的你因為自己的“獨特”無助極了，于是水滴老師送給了你們第一句詩漏峰，還記得嗎是什么嗎糠悼？（輕柔的旋律和真實的照片瞬間把小水滴帶回過去：每個小水滴都有一雙特別的鞋子，就像他有一個特別的名字一樣浅乔，我們不一樣倔喂，我們都很棒。）
? ? ? 思緒被帶回9月1日的除了小水滴靖苇，當(dāng)然還有共同經(jīng)歷開班典禮的水滴爸爸席噩、水滴媽媽，我分明看到了“懂得”兩個字顯現(xiàn)在水滴家長眼中：原來這就是穿越金子美鈴詩歌的意義跋捅凇悼枢！
一樣的教室里，不一樣的你們脾拆，如何締造同樣精彩的的生命之網(wǎng)馒索？
? ? ? 于是，《夏洛的網(wǎng)》共讀儀式在小水滴們的期待與好奇中隆重開啟名船。在平凡的小鎮(zhèn)绰上，在阿拉布爾家的農(nóng)場里，一只瘦弱的落腳豬出生了渠驼，哦蜈块，啊還記得初始小學(xué)三年級的你們時，我也在驚詫：好瘦弱的小水滴們呢，哈哈百揭。
? ? ? 威爾伯因瘦小隨時面臨著被殺掉的命運爽哎。
? ? ? 親愛的小水滴們，你僅僅是鑫雨器一，宇航课锌，學(xué)思嗎？你還可以是誰盹舞？接下來讓我們靜靜的思考产镐，靜靜的追憶這段織網(wǎng)的旅程。
二踢步、世界為誰而存在癣亚？
? ? ? 在與威爾伯一起穿越的歲月里，我們也在重新審視自己获印，提出了與我們共讀的繪本故事《世界為誰而存在》同樣的疑問述雾。
? ? ? 追問這個問題之前，我們先來看這兩個字“世界”兼丰，世界上的那么多事物玻孟，你看到了什么？
? ? ? 陳縵綺：春天的柳鳍征。王若男：夏日的荷黍翎。聶雨馨：秋天的五谷。龔嘯卵薮浴：冬日的雪……
? ? ? 世界上的萬事萬物匣掸，只有被你納入，你關(guān)注它氮双，它便你有了關(guān)系碰酝，它就為你而存在，那你就能成為你想成為的那個誰戴差！你想成為誰呢送爸？
第三篇章：織網(wǎng)
? ? ? ? 威爾伯遇見了小女孩弗恩，經(jīng)歷了一場從農(nóng)場到谷倉暖释，再到集市上的穿越袭厂，最終讓人看到了一只什么樣的豬？是的球匕，光彩照人嵌器，了不起的王牌豬！
? ? ? 因此谐丢，小水滴們，只要你與美好的事物創(chuàng)造關(guān)系，將這些美好編織在生命之網(wǎng)乾忱。你也會像威爾伯成就自己讥珍，成為美好的自己。
? ? ? 親愛的小水滴們窄瘟，在這半年的日常學(xué)習(xí)中衷佃，我們通過什么途徑編織生命之網(wǎng)？
? ? ? 全人之美課程蹄葱，是水滴教室豐富的絲線氏义，每一種課程都色彩不同。
? ? ? 小水滴在卓越的課程里穿越图云、織網(wǎng)惯悠，你們織出的網(wǎng)從簡單有趣的簡筆畫，到線條流暢的素描竣况，再到色彩繽紛的水粉畫……你的生命之網(wǎng)逐漸變得多彩克婶，而豐富的課堂就是你們手中的絲線和畫筆。
? ? ? 織網(wǎng)我們可比夏洛認(rèn)真丹泉、虔誠多了情萤，你瞧！
一摹恨、以晨誦為絲筋岛，將敏感的心的編織在生命之網(wǎng)
? ? 開班典禮上，水滴老師將一顆叫做“詩歌”的種子埋在小水滴心中晒哄。在接下來的每個玲瓏的晨光里睁宰，你用晨誦詩，勾勒出生命之網(wǎng)的第一筆揩晴。這學(xué)期我們一起穿越了七個單元勋陪，編織了八十多首晨誦詩歌。
二硫兰、以學(xué)科課程為線诅愚，讓砥礪思維編織進(jìn)生命里
? ? ? ? 只有不斷與美好事物創(chuàng)造關(guān)系，它才會為你我存在劫映，才能描繪絢麗的生命之網(wǎng)违孝。于是，在學(xué)科課程里泳赋，我們不斷采集顏料和絲線雌桑。
? ? ? 數(shù)學(xué)世界很廣闊，我們總是從遭遇新問題開始祖今，在問題中攫取色彩校坑。從一扎拣技，一寸，到一米的長度……我們在游戲數(shù)學(xué)耍目、創(chuàng)造數(shù)學(xué)膏斤，發(fā)明數(shù)學(xué)里蘸取顏料。
? ? ? 英語世界里邪驮，在你們織網(wǎng)的旅途中增加了不少樂趣呢莫辨！
? ? ? 英語課程還借助西方節(jié)日深入，你們愛極了這樣的節(jié)日——萬圣節(jié)毅访，你們唱著《trick or treat 》去討糖和演出沮榜。我也忍不住加入其中呢？你看喻粹，這是誰蟆融？哈哈
三、以藝體課程為紐帶磷斧，將舒展振愿、優(yōu)雅、健壯編織進(jìn)生命
? ? ? 智慧課程以外弛饭，我們還在眾多身體課程和藝術(shù)課程里采集顏料冕末。
? ? ? 親愛的小水滴們，你們每一次的采集都是成功的嗎侣颂？
? ? ? 接下來小水滴千一講述她的生命故事：剛開始輪滑時只是好奇档桃，沒有充分學(xué)習(xí)就去嘗試就摔倒了，留了好多血憔晒，別的小水滴都來幫我藻肄，老師還個我上藥，很疼我卻沒有哭拒担，慢慢的我在輪滑課上認(rèn)真聽嘹屯、慢慢練，我現(xiàn)在已經(jīng)是輪滑場上的小飛人啦从撼！
? ? ? 親愛的小水滴們州弟，你們每次的采集絲線的過程都是順利的嗎？
? ? ? 宇航：不是低零，在樂器課上婆翔，我是后進(jìn)生，落了同學(xué)們一大截掏婶，可是我不急不慢的從指法練習(xí)啃奴，還帶上媽媽跟我一起練習(xí)。在和媽媽的彼此編織里雄妥，教會她好幾首曲子了最蕾，都說媽媽更有魅力了呢依溯。
? ? 你們在藝體課程里采集到了很多的絲線，例如健壯揖膜、舒展誓沸， 勇敢，高雅……才有了一次次的綻放壹粟。
四、在共讀里采集絲線宿百，將淵博的智慧和卓越的人格編織進(jìn)生命之網(wǎng)
Part 1:共讀《一百條裙子》
? ? ? 在這個時候趁仙，我們每個人都重新審視了這張網(wǎng)，在智慧課程垦页、體藝課程里采集雀费，可是我們只勾勒我們生命之網(wǎng)第一筆，且它并不流暢痊焊。
? ? ? 當(dāng)你們熟悉了環(huán)境盏袄，熟悉了課程，我認(rèn)為你們已然有能力向著美麗去編織生命之網(wǎng)時薄啥，我卻看到辕羽，思甜和喬涵剛擺好的書柜被破壞，益誠和景博剛打掃好的教室被垃圾侵占垄惧，夢琪剛栽種好的花被惡意這段……當(dāng)我問起這些的時候刁愿，沒有人回答我。因為到逊，在這件教室里铣口，你們不夠勇敢，你們做了旁觀者觉壶。
? ? ? ? 于是脑题，我們開啟了共讀，繼續(xù)探尋你是誰铜靶，思考你水滴教室之網(wǎng)里承擔(dān)什么樣的角色叔遂？于是，一個偉大馬蒂埃決定誕生了旷坦，當(dāng)你決定不再做一個旁觀者的時候掏熬，你的人生將與眾不同且有價值。
? ? 在共讀《一百條裙子》中采集反思與懺悔秒梅，把責(zé)任編織在生命里旗芬。
? ? ? 我驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們又擁有了一件和諧美麗的水滴教室捆蜀，我看到干凈整潔疮丛、花香四溢的書柜幔嫂，我看到你們在學(xué)習(xí)上互助，我看你們在生活上互愛誊薄，我看到每一個小水滴承擔(dān)起的責(zé)任履恩，這時，你們織網(wǎng)的樣子真美麗呢蔫。
Part 2 ：共讀《夏洛的網(wǎng)》
? ? ? ? 我們對生命意義的追問切心，仍在繼續(xù)，于是片吊，我們共讀《夏洛的網(wǎng)》绽昏，虔誠的以威爾伯的視角穿越在這場追問里——人活著，應(yīng)該做些什么俏脊。
? ? ? 親愛的孩子們全谤，你們在這本書的共讀中采集到了怎樣的絲線呢？
? ? ? 除了你們精彩的回答爷贫，我還在你們用那一頁頁書寫出來的文字中找到了答案认然。你們把誠實、勤勞漫萄、守信卷员、勇敢等高貴的精神編織進(jìn)生命里。
Part 3：共讀《人鴉》
? ? ? 有天晚上九點點優(yōu)然媽媽發(fā)來一段語言卷胯，是優(yōu)然的嚎啕大哭子刮，我以為在學(xué)校受了什么委屈，第二條語音里我聽到優(yōu)然撕心裂肺的哭喊窑睁。
? ? 優(yōu)然不好意思的站起來說：我記得挺峡，我當(dāng)時哭得可別厲害，我說“我不會担钮，我真的不會寫橱赠！”
? ? ? 親愛的優(yōu)然，我告訴優(yōu)然媽媽箫津，借鑒昨天的方向狭姨，按照自己的想法卻寫就可以。第二天早上你來得很晚苏遥，紅腫的眼睛分明向我訴說著你巨大委屈饼拍，你的作業(yè)交上來了，可是只有寥寥數(shù)語田炭。
? ? ? 親愛的小水滴們师抄，在你們眼睛里看著一道灼熱的光，你們渴望把生命之網(wǎng)編織的光彩照人教硫，可是對于還是孩子的你們來說叨吮，你們不懂如何編織辆布，你們需要防線，需要引領(lǐng)茶鉴。
? ? ? 那么如何找到自己锋玲，定位方向去織網(wǎng)？
? ? ? ? 于是涵叮，我們開啟了第三本書的共讀惭蹂。在與馬玲老師共讀《人鴉》的過程中，你們找到了自己围肥，昔日課上課下總是沉寂的優(yōu)然剿干，我看到你慢慢抬起頭朝著嘴巴的方向，再之后我看到你眼里綻放出來的火光穆刻，最后你勇敢的舉起手和其他小水滴pk。
再之后杠步，你的作品已然成為你的一張名片氢伟。
? ? ? ? 從此，你有了方向幽歼，也有了一頂比全世界所有的女王的衣裙加起來朵锣，還要美麗一萬倍的皇冠。
? ? ? 那么小水滴們甸私，我講述的是誰的故事诚些？第一次小水滴齊聲回答：優(yōu)然的故事。
? ? ? 第二次追問問同樣的問題皇型，小水滴和家長都陷入了思索诬烹。
? ? ? 當(dāng)我第三次追問同樣的問題時，我聽到此起彼伏的聲音：我的故事弃鸦，水滴教室的故事绞吁！
? ? ? 我看到坐在后排的家長眼中的淚花烹困，我心中也在哽咽！是的注服，我講述著的不是優(yōu)然的故事韭邓，而是閣樓上每一道光的故事措近，那是什么，我全都知道女淑，水滴爸爸媽媽也全都知道瞭郑！那是每一個小水滴蛻變的過程啊鸭你！
五屈张、在海量閱讀里采集彩色絲繩，將豐富編織進(jìn)生命之網(wǎng)
? ? ? 一張張美麗的網(wǎng)的雛形袱巨，橫空出世阁谆，小水滴，我們?nèi)绾伟阉c綴的更美麗愉老，讓它更牢固呢场绿？讓我們永不停息的繼續(xù)我們的海量閱讀吧，像千屈菜那樣到遙遠(yuǎn)的嫉入、廣闊的世界里實現(xiàn)自己生命的價值焰盗。
請全班齊讀：
長在河岸上的千屈菜，
開著誰也不認(rèn)識的花咒林。
河水流了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)熬拒，
一直流到遙遠(yuǎn)的大海。
? ? ? ? 在這浩瀚的閱覽室里垫竞，當(dāng)閱讀成了像呼吸一樣自然的事情澎粟，每一個人都可以試圖與自己、與世界對話欢瞪，找到那個獨特的自己活烙。
? ? ? 看著閱讀打卡的人逐漸增多，看著你們不斷攀爬上這張網(wǎng)的頂層……回望九月一日到現(xiàn)在引有，一個個稚嫩的孩童瓣颅，變得文質(zhì)彬彬，我很欣慰譬正。
? ? 小水滴景博說：老師我看到數(shù)字太飛宫补！
? ? ? ? 出示著一連串的數(shù)字和對比圖，隨著《英雄的黎明》音樂響起曾我，我聽到水滴教室里傳來一陣陣驚呼粉怕，剛開始只是孩子，慢慢的水滴家長也加入期中抒巢。我看到小水滴眼中灼熱的火光和水滴家長眼中觸動的淚光贫贝。
? ? ? 這確實是一段英雄的旅程，我們也才只是看到了黎明而已，你瞧稚晚，太陽也來了崇堵，于是，你們的名字亮起來了客燕，大起來了鸳劳！
第四篇章：奇跡
? ? ? 水滴們在這樣豐富課程的滋養(yǎng)下一天天茁壯成長，織出了一個個絢麗的生命之網(wǎng)也搓。你們綻放在小橋音樂會上赏廓，更綻放在童話劇里。
? ? ? 每個小水滴都是主演傍妒，在這場織網(wǎng)的旅途中幔摸，你決定著這張網(wǎng)的形態(tài)和色彩！
回顧完這段旅程后颤练，我又回到原點追問：
? ? ? 這個時候既忆，小水滴們沸騰了！期末敘事是敘事水滴自己的故事嗦玖，理所應(yīng)當(dāng)是他們來講述：我是威爾伯尿贫，我是夏洛，我是首領(lǐng)羅高踏揣，我是了不起的狐貍爸爸，我是老鼠匾乓，我是不斷織網(wǎng)的水滴……
? ? ? ? 此刻捞稿，我靜靜的聽著，嘴角上揚拼缝！
? ? ? 我聽到歲月劃過的聲音娱局，我看到種子萌發(fā)的跡象！
? ? ? 緣起時咧七，我幻想你的模樣衰齐。此刻，我聆聽你的故事继阻，我也清楚的看到了這間的模樣耻涛，我還知道她明天可能會成為什么樣子。
? ? ? 每一個生命都是神奇的蜘蛛瘟檩，各自在卓越的課程里采集著不同的絲線和顏料抹缕，織出的網(wǎng)形狀各異，織網(wǎng)速度也有不同墨辛，但誰也不比誰遜色卓研，你們每個人的生命之網(wǎng)都是絢麗的。
? ? ? 我也始終相信，每一個水滴都是獨特的奏赘，每一粒種子都值得期待寥闪！
