? ? 周五下午考了一張語文試卷焕参，周末在家里沒事，細(xì)細(xì)批改油额，越改越無語叠纷。
? ? 古詩默寫的第一小題是馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的一個(gè)直接性默寫，要求默寫出“小橋流水人家”的上一句潦嘶。學(xué)生都會(huì)背讲岁，但是等到默寫在卷子上，就完全變了味衬以。一個(gè)平素看起來很勤奮的女生，將“枯藤老樹昏鴉”寫成了“枯滕老書暈昏鴨”校摩，讓我差點(diǎn)沒暈倒在卷子旁看峻。第三小題是一個(gè)理解性默寫，要求默寫出王灣《次北固山下》中寫潮水上漲的開闊景象的句子衙吩，學(xué)生居然默寫成了“海日生殘夜互妓，江春入舊年”，根本就沒有想到“潮平兩岸闊坤塞，風(fēng)正一帆懸”這句詩本身就含有題干中的“潮”和“闊”字冯勉。
? ? 面對(duì)這些卷子，我在無語的同時(shí)也開始反思自己摹芙。本冊(cè)書中共出現(xiàn)了12首古詩灼狰，我們?cè)诿繉W(xué)完一首之后，都要求背誦默寫浮禾；昨天又利用三節(jié)課時(shí)間復(fù)習(xí)了這12首古詩交胚。即使我們?cè)谶@12首古詩上花費(fèi)了如此多的時(shí)間份汗，在考試時(shí)，學(xué)生仍然寫得慘不忍睹蝴簇，原因何在杯活？
? ? 首先就是學(xué)生沒有理解詩意。比如第一句“枯藤老樹昏鴉”熬词，意思就是“枯萎的藤蔓纏繞在古老的樹干上旁钧，黃昏時(shí)分，烏鴉歸巢互拾⊥峤瘢”如果學(xué)生理解了意思，就肯定不會(huì)把“老樹”寫成“老書”摩幔，把“昏鴉”寫成“暈鴨”彤委。那么，為什么我們?cè)谡n堂上講得很詳細(xì)的一首詩或衡，學(xué)生卻完全不理解詩意呢焦影？認(rèn)真反思，覺得是我在講詩的時(shí)候講述太多封断，組織的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)太少斯辰。因?yàn)橐还?jié)課45分鐘要完成兩首詩的教學(xué)任務(wù)，因此在講這兩首詩時(shí)坡疼，我總是擔(dān)心在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)彬呻，就省略了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，而是以我的講述為主柄瑰。我自己一廂情愿的認(rèn)為這些古詩語言淺顯易懂闸氮，幾乎不用我過多分析學(xué)生就應(yīng)該能夠理解，卻忽略了我們班學(xué)生語文基礎(chǔ)不好的學(xué)情教沾。倘若在講這首小令時(shí)蒲跨，我能夠用簡(jiǎn)筆畫將這首小令的意象呈現(xiàn)在黑板上，并故意畫錯(cuò)幾處授翻，讓學(xué)生來糾錯(cuò)或悲，或許學(xué)生對(duì)詩意的理解和記憶就會(huì)更加深刻。
? ? 古詩向來就是“詩中有畫堪唐，畫中有詩”的巡语，倘若能將古詩鑒賞與畫面還原結(jié)合起來，讓學(xué)生用畫配字的形式對(duì)古詩進(jìn)行再創(chuàng)造淮菠，并嘗試分析自己的創(chuàng)作意圖男公，應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的古詩教學(xué)方式。
? ? 而在批改文言文和名著閱讀題的時(shí)候合陵，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生一個(gè)共通的特點(diǎn)理澎，就是讀題不認(rèn)真逞力，或者說是對(duì)語言的理解領(lǐng)悟能力不強(qiáng)。比如文言文考試的是《論語》糠爬，比較閱讀是《后漢書王充傳》寇荧，其中有一道題是這樣問的：“兩個(gè)語段都講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法，二者有何不同执隧？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明揩抡。”這個(gè)題干中已經(jīng)明明白白的指出來镀琉，要學(xué)生分析兩個(gè)語段中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法的不同峦嗤，但學(xué)生在回答的時(shí)候，卻說一個(gè)講的是學(xué)習(xí)方法屋摔，一個(gè)講的是學(xué)習(xí)態(tài)度烁设。
? ? ? 同樣的錯(cuò)誤也出現(xiàn)在名著閱讀題中。這次的名著閱讀考查的是《朝花夕拾》钓试，題中這樣問：“《朝花夕拾》為我們展示了魯迅先生思想變化的軌跡装黑，請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容概括魯迅先生在南京礦路學(xué)堂畢業(yè)后和在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，分別做出了怎樣的人生選擇弓熏，并分別簡(jiǎn)述其原因恋谭。”如果學(xué)生對(duì)語言敏感的話挽鞠，一下子就能夠明白題干中兩個(gè)“分別”意味著什么疚颊。但仍有不少學(xué)生只是回答了魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)棄醫(yī)從文的人生選擇，卻沒有回答出魯迅先生在南京礦路學(xué)堂畢業(yè)后決定學(xué)醫(yī)的人生選擇信认。
? ? ? 類似的錯(cuò)誤材义，幾乎每次考試都會(huì)出現(xiàn)在很多學(xué)生的身上。這讓我開始反思學(xué)生們的閱讀情況嫁赏。我們班每天中午的12點(diǎn)半到一點(diǎn)是雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間母截，教室里安安靜靜的，看上去學(xué)生們都在專心閱讀橄教。但是，他們通過閱讀提高了自己的什么能力呢喘漏？不得而知护蝶。盡管我一再向?qū)W生要求，應(yīng)該告別淺閱讀翩迈，學(xué)會(huì)深度閱讀持灰，學(xué)會(huì)精讀精思。但是负饲，離開老師的示范和一步一步的具體指導(dǎo)堤魁，所有的要求都只不過是一個(gè)空洞的口號(hào)而已喂链。
? ? 如何在名著閱讀中切實(shí)提高學(xué)生的語言理解和鑒賞能力，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感和領(lǐng)悟力妥泉，就讓這兩個(gè)問題成為我2019年的一個(gè)小課題吧椭微，我會(huì)時(shí)時(shí)將這兩個(gè)問題裝在心中，不斷去嘗試盲链，去探索蝇率，努力將這兩個(gè)問號(hào)拉成一個(gè)感嘆號(hào)。
