現(xiàn)在市面上充斥著各種育兒觀念铐姚，“快樂教育法”“正面教育法”“要多表揚孩子”……我沒養(yǎng)過孩子策肝，可是我的工作就是和孩子打交道∫啵可以說之众，見過形形色色的孩子與家長。大家的教育方法多多少少被斷章取義的網(wǎng)文影響依许。有些都跑偏了棺禾。有時候我很無力，想改變但變不了峭跳。這本書給了我很多啟發(fā)膘婶。
一催促+糾錯
“快點起床缺前，你又要遲到了；快點吃飯悬襟，來不及了衅码；作業(yè)做完了嗎？快點……”
“上課專心聽講脊岳，不要開小差逝段；考試不要粗心，要每道題都做對………”
我們總會不知不覺站在成人的視角看問題逸绎。孩子做事惹恃，如果沒有按照我們預(yù)想的速度，就開始催棺牧∥撞冢可是除了自己著急，結(jié)果并沒有快颊乘，如果把情緒調(diào)動起來参淹，事情還會變糟。如果我們不信任孩子乏悄，不給孩子試錯和承擔后果的機會浙值，孩子就會失去自我糾錯的能力。我們總是等不及想要快點檩小，所以孩子才無法走得很好开呐。父母日常對孩子否定偏多，會導(dǎo)致孩子低自尊规求，失去自我成長的驅(qū)動力筐付。
二成長是本我和自我的關(guān)系
所謂成長其實是孩子能逐漸理解自己，管控自己阻肿，能做出選擇并承擔選擇的后果的過程瓦戚。隨著年齡的增長，孩子并不一定就能管理好自己丛塌，成長是孩子本我较解、自我、超我三者之間長期博弈的后果赴邻。
本我代表個人的本能和欲望印衔，遵循懶惰快樂原則：自己怎么舒服怎么來，滿足自己本能和各種欲望姥敛，嬰兒就是這樣当编。
自我是從本我中逐漸分化出來的，是現(xiàn)實不斷教育本我產(chǎn)生出來的人格。比如你總是喝飲料忿偷，就會大胖牙齒痛金顿。
超我代表社會理想的道德要求和集體化規(guī)訓(xùn)，遵循理想原則鲤桥，實現(xiàn)完美人格展示揍拆。
我特別喜歡這段話和這幾張圖，非巢璧剩可愛嫂拴。
三兒童和成人是不同體系的生物
兒童與成人最大的不同是做任何一件事情的目的總是不同的。當我們成人建立目標行動的時候贮喧，成人的目的是怎么能夠以最小的付出得到最大的收益筒狠。可是兒童并沒有這種目的箱沦，他的目的就是事件本身辩恼。
四孩子沒有永遠的優(yōu)缺點，只有特點
我覺得這個觀點很有意思谓形。作者舉了案例灶伊，一個孩子喜歡畫畫，專注時老師進來了都不知道寒跳。這讓老師覺得孩子不尊重他聘萨，于是就找到家長說明情況。這時專注就是一個缺點童太。
任何一種性格特點都像一枚硬幣米辐，總有兩面性：有主見，可能會“果斷”也可能會“武斷”书释；關(guān)注自我儡循，可能會“自強”，也可能會“自戀”征冷；不拘泥于細節(jié)，可能是“粗心”誓琼，也可能是“有大局觀”………所以一個特點在不同的語境里检激、在不同的評價體系中就會變成優(yōu)點或缺點。
五優(yōu)勢累積法
對孩子在實現(xiàn)某目標的過程中正確的腹侣、可復(fù)制的行為進行肯定叔收，從而讓孩子明確知道自己做對了什么，不斷累積正確的行為傲隶，體驗成就感饺律，順利成長。
這個方法我也在用跺株，以前只是表揚孩子正確的行為复濒，沒有想到還要加上可復(fù)制脖卖。對孩子的行為進行肯定，不吝嗇自己的表揚巧颈，還可以讓別人來贊揚孩子的行為畦木，這樣有利于幫助孩子明確努力方向。
總之砸泛，我抱著學(xué)習(xí)踐行的心態(tài)學(xué)習(xí)這本書十籍，我的很多焦慮消失了。這里邊也提到育兒邏輯唇礁，很多家長一會對孩子松一會緊勾栗，就是邏輯不明確。穩(wěn)定的育兒邏輯有利于孩子明確邊界盏筐。
認知的改變围俘，環(huán)境沒變，看待整個世界的角度都變了机断。
