昨晚7點(diǎn)過(guò)恩商，一個(gè)家長(zhǎng)微信我說(shuō)，孩子回到家里必逆，一言不發(fā)怠堪，垂頭喪氣，把書包一放名眉，倒在床上蒙頭大睡粟矿。
家長(zhǎng)趕緊去問(wèn)孩子怎么了，可孩子根本不理家長(zhǎng)璧针，家長(zhǎng)也沒(méi)多問(wèn)嚷炉。
可是時(shí)間一分一分過(guò)去了，孩子的作業(yè)還絲毫未動(dòng)探橱，家長(zhǎng)著急呀申屹，馬上要考中學(xué)了绘证，不做作業(yè)怎么行呢？
家長(zhǎng)感覺(jué)自己已經(jīng)忍無(wú)可忍了哗讥，急切地走到床邊嚷那，提醒孩子快去做作業(yè)了，不然今天的作業(yè)完不成了杆煞。
沒(méi)想到孩子突然坐起就給家長(zhǎng)毛了:
"催魏宽、催、催……就知道催决乎，你們 知不知道讀書有多苦队询，我不讀了……"
家長(zhǎng)徹底懵了，不知道怎么辦?于是微信我构诚，咨詢我該怎么辦蚌斩？
我告訴媽媽，這種情況下范嘱，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)沒(méi)有任何意義送膳，只會(huì)更加激起他的反感和憤怒。
這時(shí)我們應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒丑蛤，幫助孩子調(diào)整情緒叠聋。
只有孩子的情緒平靜了、穩(wěn)定了受裹，孩子才會(huì)積極地面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)碌补，才有能力去做作業(yè)、去學(xué)習(xí)名斟。
然后我又交給家長(zhǎng)與孩子交流脑慧、溝通的三部曲:接納、反映砰盐、討論闷袒，并且交給家長(zhǎng)與孩子交流的一些話術(shù)。
9點(diǎn)過(guò)岩梳，我正在洗漱時(shí)囊骤，手機(jī)"叮"的叫了一聲，我拿起一看冀值，原來(lái)是剛才那個(gè)家長(zhǎng)微我也物。
家長(zhǎng)告訴我說(shuō)，"陳老師列疗，你的方法真奏效滑蚯。孩子已經(jīng)愉快地吃了飯，作業(yè)也完成了。"
是啊告材，當(dāng)孩子情緒低落時(shí)坤次，我們的方法不應(yīng)該是去催促、去給孩子講道理斥赋、甚至訓(xùn)斥孩子缰猴。
而是要接納孩子的情緒，與孩子"共情"疤剑，滑绒，與孩子討論解決問(wèn)題的方法。
這樣雖然有些耽擱時(shí)間隘膘，但是磨刀不費(fèi)砍柴時(shí)疑故，只有把孩子的情緒調(diào)整到中等焦慮水平，孩子才會(huì)積極主動(dòng)地完成任務(wù)弯菊。
先愉悅自己焰扳，再面對(duì)困難，求學(xué)之路就會(huì)充滿快樂(lè)误续。
我是東東雨，"零吼叫"教育孩子扫茅，引爆孩子學(xué)習(xí)力踐行者蹋嵌。
