無(wú)意識(shí)的重復(fù)培養(yǎng)著情感哄尔；充滿意識(shí)的重復(fù)培養(yǎng)著原本的意志搏動(dòng)振愿，因?yàn)榻璐硕嵘龥Q定力。
——魯?shù)婪颉な┨┘{
我有一艘夢(mèng)想的小船红选，駕駛著它航游世界澜公。
夢(mèng)中的船是什么樣子呢？當(dāng)我想把它畫(huà)出來(lái)時(shí)喇肋，卻不能具體的表現(xiàn)出來(lái)坟乾。
夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn)…，手指之間蝶防。
做的時(shí)候才知道我不能清晰地想象出船的每一個(gè)細(xì)節(jié)甚侣。當(dāng)虞鶯老師提出船底要停靠上岸是平的间学；船兩頭是尖的殷费，人坐哪里等問(wèn)題后，這才對(duì)船有些細(xì)節(jié)思考低葫。
先挖船內(nèi)部凹處详羡，這樣手方便握住木塊。
挖下去…挖下去嘿悬，慢慢的往下挖实柠。怎么我的船內(nèi)部是一個(gè)拋物線形了，不對(duì)勁了善涨。問(wèn)過(guò)虞鶯老師后窒盐，才明白人要有坐的地方草则。底部是要平了。繼續(xù)改進(jìn)蟹漓。
接下來(lái)炕横，削木頭的船外部。
好費(fèi)力啊葡粒，削不動(dòng)看锉！上次用刀削磨出一個(gè)水泡。這次削的還是不好使力塔鳍。虞鶯老師示范指點(diǎn)后伯铣，才明白整個(gè)身體要如何助力給到手部。那樣之后轮纫，有種大刀闊斧的舒暢了腔寡。
船的兩頭因?yàn)闆](méi)注意一邊削多了，很窄不好看掌唾。不畫(huà)線放前，靠感覺(jué)一點(diǎn)一點(diǎn)完成塑形，真是考眼力糯彬。
當(dāng)我再去看船兩頭四側(cè)時(shí)凭语，就在想怎樣調(diào)整讓整體和諧好看。虞鶯老師也說(shuō)撩扒，削完一邊再換另一邊削似扔，不是一個(gè)勁只削一處。始終觀察搓谆，整體感炒辉。觀察船的平衡感和整體感。
“當(dāng)群體的全貌在個(gè)體的靈魂中映現(xiàn)出來(lái)同時(shí)泉手，個(gè)體的美德在群體中鮮活起來(lái)…”黔寇。
個(gè)體 ， 群體斩萌，整體感…缝裤，平衡~，和諧颊郎。
