眾所周知中小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開閱讀與寫作每币，然而這兩大板塊內(nèi)容始終成為學(xué)生與教師的困擾力麸。學(xué)生怎么讀怎么寫拐辽？教師怎么教閱讀怎么教寫作磁滚？成了制約學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵空猜，夏丏尊和葉圣陶兩位老先生的《閱讀與寫作》這本書中為我們指點(diǎn)迷津，以下內(nèi)容為簡(jiǎn)要概括恨旱，希望能為看到的中小學(xué)學(xué)生和老師帶來(lái)點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)上的啟發(fā)。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)坝疼。閱讀的效果就是使學(xué)生學(xué)的東西變成他們自己的東西∷严停現(xiàn)在的教學(xué)中，語(yǔ)文當(dāng)中雖然有練習(xí)钝凶，但是并不多仪芒，其效率也不高，只是簡(jiǎn)單性的重復(fù)練習(xí)耕陷，對(duì)于提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)沒有什么大的作用掂名。老師經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)會(huì)讓學(xué)生透不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)榫毜亩嘤茨瑢W(xué)生累的多饺蔑，對(duì)學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越淡。這是學(xué)生如何讀的問題嗜诀。
接下來(lái)談?wù)劺蠋熃痰膯栴}猾警。閱讀課要講得透，有的老師熱情有余隆敢，可是本錢不夠发皿，辦法不多，對(duì)課文不能夠透徹理解拂蝎，總是借助于教參來(lái)講解穴墅，對(duì)文本沒有自己獨(dú)到的理解，總是徘徊在文本之外温自，講不到點(diǎn)子上玄货，把學(xué)生引領(lǐng)不到文本中心。教師的功夫還在自己捣作，只靠從別人那里拿來(lái)誉结，自己不下功夫或少下功夫，是不行的券躁。所以要教好閱讀課惩坑，教師首先自己要功夫深掉盅，要有一定的閱讀量，要透徹理解課文以舒，還得靠自己下功夫鉆研文本趾痘，有的老師人非常熱情，不見得就能完成語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)蔓钟。
在課堂里教語(yǔ)文永票，最終的目的是達(dá)到“不需要教”，使學(xué)生養(yǎng)成一種能力滥沫，不待老師教侣集，自己能閱讀，想想兰绣，學(xué)生將來(lái)要閱讀世分，老師要跟在他們背后嗎？因此要一邊教缀辩，一邊放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀臭埋。辦法就是不讓學(xué)生只是被動(dòng)地聽，想方設(shè)法引導(dǎo)他們?cè)诼犝n的時(shí)候自覺動(dòng)腦筋臀玄，只有這個(gè)項(xiàng)目做到了瓢阴，老師才真正起到了主導(dǎo)作用。否則一堂課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)健无，就是聽聽而已的概念荣恐，腦子里不會(huì)有太深刻的印象，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記睬涧。相反募胃，通過(guò)學(xué)生自主思考，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)收獲畦浓，也是學(xué)生自己的痹束，這要比“填鴨式”教學(xué)有效得多。
閱讀讶请，要認(rèn)真祷嘶，其次要迅速，走馬觀花式的閱讀夺溢，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣论巍，進(jìn)而影響到語(yǔ)言表達(dá)，也就是寫作能力风响。教閱讀課嘉汰，不僅要教內(nèi)容，更要注意作者是怎樣有條有理地表達(dá)出中心的状勤，只有這個(gè)問題跟作者一塊考慮才能在作文的時(shí)候鞋怀，學(xué)習(xí)作者圍繞中心展開寫作双泪。
為了提高寫作，一定要擴(kuò)展學(xué)生的視野密似，站得高才能望得遠(yuǎn)焙矛。讀什么的問題就顯得尤為重要，閱讀的過(guò)程也是求知的過(guò)程残腌，而知識(shí)使自己生活的技能充實(shí)村斟，絕不是什么裝飾品，知識(shí)是用來(lái)應(yīng)付生活抛猫，改進(jìn)生活的技能蟆盹。夏丏尊老先生說(shuō)：“讀書并不是風(fēng)雅的勾當(dāng)，是改進(jìn)生活闺金、豐富生活的手段日缨，書籍并不是茶余酒后的消遣品，乃是培養(yǎng)勝過(guò)上知識(shí)既能的工具掖看。”在他看來(lái)面哥，閱讀的范圍有三：一是關(guān)于自己職務(wù)的哎壳，二是參考用的，三是關(guān)于趣味和有修養(yǎng)的尚卫。
學(xué)生的職務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)校的各種功課归榕，當(dāng)然絕不僅僅是讀課本，應(yīng)該以教科書為半徑吱涉，從各方面加以擴(kuò)充刹泄，比如語(yǔ)文課本是由二三十篇獨(dú)立的課文組成的，比如朱自清的《背影》不僅僅是學(xué)習(xí)這一篇課文怎爵，而是要想對(duì)朱自清有一個(gè)清楚的了解特石，需要閱讀他更多的文學(xué)作品。再比如：《猴王出世》為了了解整部《西游記》就需要閱讀整本書鳖链，諸如此類型的文章非常多姆蘸，所以不要把語(yǔ)文課本簡(jiǎn)單的當(dāng)作學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)芙委，只是一個(gè)撬動(dòng)學(xué)生閱讀的支點(diǎn)逞敷。其次是參考書，有些書不看參考書就會(huì)看得馬馬虎虎灌侣，比如學(xué)習(xí)文言文推捐，就得借助一些參考書，字典辭源類的書侧啼，否則看書就會(huì)鬧出笑話牛柒。比如李白《靜夜思》里“床前明月光堪簿，疑是地上霜⊙媛纾”這句詩(shī)里的“床”并不是臥榻戴甩，坐在床上是看不到地上的霜的，那么“床”在《辭荷帘耍》里明確注釋甜孤，床是“井上圍欄”。李白此詩(shī)作于唐開元十五年（公元727年）畏腕，把“有井水處”稱為故鄉(xiāng)缴川。在讀歷史課本時(shí)，要想學(xué)的透徹描馅，就需要了解整個(gè)歷史事件轨蛤。三是關(guān)于趣味修養(yǎng)類的書，可以說(shuō)跟課本無(wú)關(guān)氛驮，根據(jù)自己的喜好來(lái)閱讀箭窜，一段時(shí)間讀繪畫，一段時(shí)間讀小說(shuō)嘹狞，一段時(shí)間讀散文岂膳，這都沒有問題。但在讀書的時(shí)候磅网，一定不能泛泛而讀谈截，種類不必多，但要精涧偷。知識(shí)無(wú)窮盡簸喂，書籍如浩瀚無(wú)垠的海洋，而且良莠不齊燎潮，不經(jīng)選擇地讀喻鳄，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。讀書的時(shí)候确封，對(duì)于經(jīng)典性的書尤其要精讀诽表，精讀一本好書，能讓人受益無(wú)窮隅肥。
接下來(lái)談?wù)剬懯裁春驮趺磳懙膯栴}竿奏。中小學(xué)生寫什么向來(lái)是最頭疼的，寫什么才合乎寫作的要求呢腥放？寫我們自己的經(jīng)驗(yàn)泛啸，如果寫作超出我們的經(jīng)驗(yàn)范圍，相當(dāng)于空口說(shuō)白話秃症，為什么現(xiàn)在中小學(xué)生張口就能夠?qū)懗龊甏蟮膬?nèi)容候址，看著養(yǎng)眼吕粹，實(shí)則是假話套話廢話，脫離實(shí)際岗仑，且沒有自己的真實(shí)情感匹耕。好文章永遠(yuǎn)感動(dòng)是首先是自己，不能悅己荠雕，如何動(dòng)人稳其？人人要寫作跟人人要說(shuō)話一樣自然，胡亂寫豈不相當(dāng)于胡說(shuō)八道炸卑？有誰(shuí)愿意聽人胡說(shuō)八道呢既鞠？所以好的文章，也不過(guò)是材料選得精當(dāng)一點(diǎn)盖文，話說(shuō)得周密一點(diǎn)罷了嘱蛋。
寫文章大可不必懼怕。能寫文章也算不得什么可以夸耀的事五续，不能這寫文章卻是一種缺陷洒敏，這種缺陷同啞巴差不多，對(duì)生活有相當(dāng)發(fā)的壞影響疙驾，葉圣陶老先生如是說(shuō)桐玻。寫作，就是把自己想說(shuō)的話荆萤，想達(dá)的情說(shuō)出來(lái)就可以了。寫作文并不需要文采華麗铣卡，也不需要花言巧語(yǔ)去取悅誰(shuí)链韭，只是我們?cè)谑惆l(fā)自己的情感而已。在學(xué)習(xí)中煮落，很多學(xué)生會(huì)把自己的生活經(jīng)驗(yàn)拋開敞峭，從而去尋找那些自認(rèn)為高大上的材料。即便這樣說(shuō)蝉仇，有的學(xué)生依然會(huì)認(rèn)為自己沒什么東西可寫旋讹，那么就要從觀察上下功夫了，正是由于自己把寫作當(dāng)作神圣的事轿衔，所以總想尋找一些高尚的事情與之匹配沉迹。生活本來(lái)就是尋常的，何必拋棄眼前害驹，而去好高騖遠(yuǎn)呢鞭呕？生活認(rèn)認(rèn)真真觀察，處處努力宛官，也就會(huì)開鑿了寫作材料的源泉葫松。寫作中瓦糕，總有一些人想求助點(diǎn)寫作秘籍之類的東西，也常常有人會(huì)把提高寫作能力寄托在看作文書上腋么，事實(shí)上這絕不是一條好的作文之路咕娄。古今中外，沒有任何一位作家是靠看作文書而成功寫作的珊擂。
說(shuō)話是寫作的基礎(chǔ)圣勒，說(shuō)話尚且有表情姿勢(shì)作為輔助，而寫作就不行了未玻。面部表情和動(dòng)作姿勢(shì)是寫不進(jìn)去的灾而，所以要鍛煉語(yǔ)言習(xí)慣。說(shuō)一句話扳剿，表達(dá)一個(gè)意思旁趟，就要讓別人聽得明白，寫作也是這樣的庇绽，長(zhǎng)期鍛煉锡搜，把無(wú)形的語(yǔ)言寫成有形的文章，只要是會(huì)寫的字瞧掺，誰(shuí)又不會(huì)呢耕餐！沒毛病的語(yǔ)言寫出的文章也就不會(huì)有那么多的不通。要說(shuō)寫作有捷徑辟狈，就是誦讀肠缔。想讓寫作更上一個(gè)臺(tái)階，那就張口誦讀吧哼转，文章讀的滾瓜爛熟明未，自然也就鍛煉了語(yǔ)言習(xí)慣，而誦讀就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣的一種有效鍛煉方法壹蔓。
寫文章還要抓住中心趟妥，就像兩個(gè)人見面天南海北的談，最終忘記的最初的目的佣蓉。寫文章萬(wàn)不可這樣披摄，要有中心，如果沒有中心勇凭，就沒有寫的必要疚膊。那些無(wú)關(guān)主題中心的話可以完全剔除，大可不必浪費(fèi)筆墨虾标。所以寫文章酿联，就是鍛煉良好的語(yǔ)言習(xí)慣，語(yǔ)言習(xí)慣良好，寫出來(lái)的文章就會(huì)通暢許多贞让。
以上關(guān)于中小學(xué)生閱讀與寫作的內(nèi)容總結(jié)了這么多周崭，希望諸位還在閱讀與寫作中迷惑的人們有所幫助。閱讀與寫作的知識(shí)是技能性的喳张，必須養(yǎng)成習(xí)慣续镇，并在不知不覺之間受用著它，才是真正的受用销部。三天打魚摸航，兩天曬網(wǎng)斷然不會(huì)讓閱讀和寫作有所提高，所以舅桩，要想提高閱讀與寫作的能力酱虎，還是自己多下些功夫的吧！
2018年的8月1日
